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2015年，被業界公認為中國創客教育元年，創客教育在我國正以前所未有的態勢迅猛發展，各級各類創客教育聯盟風起云涌地成立，各級各類論壇、大會、比賽相繼出現，各地政府紛紛出資鼓勵學校設立校園“創客空間”。

根據全球創客空間維基站點統計，截止到2015年5月，在其網站注冊的創客空間有21家，分布于北京、上海、深圳、南京、杭州、成都、廣州、東莞、香港和武漢。國內目前實際正式運行的創客空間總共有53家，輻射區域覆蓋了華北、長三角、珠三角、華中、西部地區和東北地區，各地還不斷出現新的創客空間。

與“創客教育”相關的理念研究、課程設置、產品設計等也開始逐漸進入各地中小學課堂。“創客教育”已經成為推動教育改革、培養科技人才的一項重要內容。培養提升學生的創新能力、實踐能力、思考問題和解決問題的能力，促進學生全面發展。這一現代教育理念正逐漸被社會和家長接受。

經國家商務部批準，由中國國際貿易中心股份有限公司、北京南北展覽有限公司聯合舉辦的第3屆北京國際兒童教育及產品展覽會創客教育主題展，于2016年10月28至30日，在北京國貿國際會展中心舉行。展覽會的舉辦，將助力“創客教育”快速拓展市場，推動基礎教育的健康快速發展。

展出內容包含三大類，即科學技術及探索、創客教育平臺、創客教育產品與成果。STEM、機器人教育、創客空間、創客教育實驗室、3D打印設備及應用；三維設計系統及應用；VR(Virtual Reality虛擬現實)、AR（Augmented Reality混合現實）等應用技術等、科學課程、DIY產品、電子積木等，精彩薈萃，代表著當今最具科技含量與最具知識含量的產品。

強調“造物”是創客教育的重要特征之一，它既有別于以往的“頭腦風暴”“教育沙龍”，只談構想而不必付諸行動；也不同于傳統的單純知識灌輸，只重視對知識點的“了解”、技能的傳授和解題能力的培養；創客教育更加注重鼓勵“創客”把自己的創意通過努力做成實物，在實踐過程中實現對科學、技術、工程、數學、藝術等多學科、多領域知識的有機融合，進而形成自己的綜合素養。

“造物”作為一種基于真實世界的、嶄新的學習方式，其綜合性、實踐性很強，跨學科學習的特征明顯，這遠非單純的“造物”所能實現，必須要有系統的課程設計開發、超前的師資培養、創客空間的整體規劃，乃至創客文化的營造、與創客教育相適應的學校管理制度調整等，“創客教師”只有全面參與到上述各個領域，才能有遠見、有規劃、有“全豹”，創客教育才能可持續，才能避免陷入硬件設施投入“高大上”、軟件配套不系統的誤區，變成由高端設備支撐的科技制作課或興趣小組活動課。

為此，組委會特邀國內外創客教育專家，舉辦2016北京國際青少年創客教育論壇活動，以及北京特色創客教育基地觀摩交流活動。其中，邀請來自美國的弗萊德·舍費爾教授、斯坦福創客訓練營高級指導師Jonell、清華大學創客教育實驗室研究員詹娜、北京卓維創客教育創始人李寶忠，共同為我們分享美國及世界創客教育的現狀及發展、ISB創客教育活動的設計及開展、ISB創客教育的實踐活動案例分享及創客教育應注意的問題等。

展會同期，組委會還將舉辦2016北京國際青少年校外教育論壇等相關活動，中外兒童教育專家將與參會專業觀眾共同分享最新的教育理念。

溫馨提示展會28日為專業觀眾參觀日，并將在30日中午12:00截止觀眾入場。