教育是最大的民生，教育引領未來。新時代如何辦好人民滿意的教育?剛剛閉幕的全國兩會上，代表委員參政議政、建言獻策，很多教育話題成為熱點。其中“學前教育”更是備受80后甚至90后年輕家長的關注。

　　黨的十九大報告明確提出“提升保育教育質量”，而幼兒教師的教學工作直接關系到學前教育的質量。提升學前教育質量，不僅要依靠《幼兒園工作規程》和《3—6歲兒童學習發展指南》的指導，還需要幼兒教師不斷提升專業素養。

　　國際化第三方教育評估專業機構思來氏通過幼兒發展評估(PCDP)數據發現，學前教育中，幼兒的科學素養和運動素養有較大的提升空間。結合 “精品教師培訓”的實際情況， 思來氏進一步發現，幼兒教師在科學素養和運動素養方面的欠缺可能是導致幼兒無法全面發展的原因。

　　運動素養

　　在我國，幼兒運動素養教育觀念相對落后，出于安全因素的考慮，幼兒教師不重視幼兒運動。在實際教學中，忽略基本運動素養的培養。運動素養對于幼兒的身體發育、智力發展都有著關鍵的促進作用，中國幼兒的運動發展卻令人擔憂。

　　“如何真正讓幼兒科學運動”一直是思來氏關心的問題。在與多個幼兒園深入合作探討后，思來氏認為，首先要轉變幼兒教師的觀念，提升幼兒教師自身的運動素養。在“幼兒運動培訓”課程中，思來氏以科學數據為依據，讓教師了解運動對于幼兒未來成長的重要性，并提升教師科學設計運動方案的能力。

　　科學素養

　　在社會進步、科技發展和教育變革的共同作用下，科學不僅僅是知識體系與獲取知識的方法，而且也是一種價值、一種態度。幼兒科學素養教育也不同于以往的常識教育。思來氏認為，以符合幼兒發展特點的方式，啟發、支持、引導幼兒主動探索和發現，培養學幼兒的科學興趣，引發其科學意識，挖掘其科學潛力，才是培養幼兒科學素養的重要途徑。

　　但實際情況是，幼兒教師科學素養欠佳，不具備足夠的能力組織好科探活動。為解決教師所處的困境，思來氏與眾多幼兒園開展科學教育活動培訓研究，積累了大量優秀的科學教育活動案例。在此基礎上，深入分析了科學教育活動各年齡段的核心經驗、觀察與分析要點，以及教師的指導策略等，將研究成果匯總在“科學教育系列培訓”中，讓參與的教師學會科學系統地觀察和指導幼兒的科學教育活動。

　　辦好學前教育，提升保育教育質量，一線教師自身的素養是關鍵。運動素養影響孩子的神經發展和學習力;科學素養影響孩子的視野和探索精神，以目前我國學前教學的實際情況來看，幼兒教師的運動素養和科學素養亟待提高。返回華夏嬰童網首頁

（編輯：3328.tv）