今年六一的到來，越來越多的孩子們開始熱衷于電子產品了，比如iPad、iTouch等。對此，不少專家提出，電子產品可以提高孩子們的智商，但是也存在著一定的弊端，提倡廣大家長朋友們給孩子選擇電子產品的時候要三思而行。
首先要說明一點，受經濟條件所限，并不是所有的中國兒童都能接觸到iPad這類高端產品。但是，中國兒童玩具電子化的確是一個普遍現象�？粗⒆又赡鄣男∈诛w快摁著鍵盤，我們這些過來人無不感嘆，現在的孩子就是聰明啊，往往是大人買了一部手機連最基本的功能還沒弄清，孩子已經無師自通地找出了里面的游戲，過關斬將，嫻熟得令人驚訝。
這就是環境的影響，不像我們小時候，男生滾鐵環，女生踢毽子，接觸的都是一些“體力游戲”，現在的孩子，從小就在手機電腦的包圍中長大，耳濡目染，焉能不熟？于是，一些小孩“調戲”大人的事情開始多了起來：打開電腦，發現被孩子設置密碼了，怎么搗鼓也進不去系統；手機來電，響了好久才發現是自己的，原來熟悉的鈴聲被孩子換了；去營業廳繳話費，比平時高了幾倍，查詢后被告知定制了收費游戲。唉，這些頑皮的孩子啊，真是讓人又氣又愛。
不可否認，電子產品對孩子的益智和早教確實作用明顯，玩游戲的過程中，其實也是一個智力開發的過程。但是，過早或者是不加限制的任孩子把玩各類電子產品，其負面作用不容小覷。
現在家家都有一個“宅童”，電腦前一坐就是幾個小時，拿著手機眼睛幾乎貼到屏幕上玩游戲，室內活動取代了室外活動，動腦多而動手少，導致現在“小眼鏡”和小胖墩兒越來越多。而因為長期自己玩，缺乏交流，患上自閉、焦慮等心理疾病的兒童也年年增加。一些孩子更是因為上網成癮，玩游戲入迷，厭倦學習，成績下降，令家長頭痛不已。
可見，電子產品對兒童的影響就是一把雙刃劍，社會發展到今天，各類電子產品漫天飛，躲是躲不開的，誰都無法強行在孩子和電子產品之間架起一道防火墻�，F在能做的就是盡量將電子產品對孩子的危害降到最低，引得他們走出家門，接觸自然。
然而，這個目標實現起來還有很大的難度。城市走上一圈就會發現，現在孩子能玩的地方真是少之又少。到處是車來車往，建筑機器轟鳴，讓孩子去哪兒都不放心。為數不多的幾個少年宮，也都塞滿了各類興趣班，擠滿了望子成龍的家長，和一臉無辜的孩子。都說現在的孩子是最幸福的一代，想親近一下自然都這么難，童趣只能通過電子產品來實現，幸福指數能有多高？
“六一”兒童節已來臨，希望借助節日的熱度，中國兒童玩具電子化現象能得到更多人的關注。不要把保姆、老師、玩伴的角色全托給電子產品，還孩子一個五彩斑斕的童年吧。
如今，中國越來越多的兒童開始使用iPad，他們稚嫩的小手嫻熟地操控著各種游戲。iPad的益智和早教作用毋庸置疑，但也存在過度使用的隱患，中國兒童玩具電子化現象可謂喜憂并存。
“媽媽你好笨呀，只要按一下這里就可以升級了。”看著孩子用手指在iPad的屏幕上這樣指導自己，年輕的母親露出了無奈的微笑。這是記者在安徽合肥的公交車上目睹的景象。
如今，中國越來越多的兒童開始使用iPad，他們稚嫩的小手嫻熟地操控著各種游戲。從“水果忍者”到“捕魚達人”，一個3歲的孩子便可以獨立地從軟件站中下載游戲。iPad、iTouch等電子產品正在取代積木、洋娃娃等傳統玩具，成為孩子們的潮流玩具。
社會學家指出，iPad的益智和早教作用毋庸置疑，但也存在過度使用的隱患，中國兒童玩具電子化現象可謂喜憂并存。
“工程師爸爸”是中國最早專門從事兒童應用分享和開發的公司之一，它的創始人之一耿人杰認為，難用的鍵盤和鼠標阻礙了兒童對于電腦和互聯網探索的興趣，觸屏的誕生讓孩子可以自己動手感知顏色和聲音，玩的過程中孩子得到很大的自主感和控制感，孩子怎能不愛玩?
“去年買的iPad，沒想到孩子玩了一年后視力近視度數居然加深了200多度�！焙幽下尻柕耐跣▲澟拷鼇砗芸鄲�，她說，剛開始的時候覺得孩子挺聰明的，上手特別快，但是后來發現iPad對他的吸引力太大，回家之后就不離手，也變得不愛跟家長講話了。
南京媽媽朱玉暢對此持有不一樣的觀點，“我家麥麥一歲多的時候就通過iPad認識了60多種交通工具，我放了不少中英文兒歌進去，孩子可以十幾遍地看一樣東西，毫不厭倦。我的小侄女兒也喜歡在上面玩‘寫字寶寶’，新認識了不少漢字�！�
記者在采訪中發現，iPad成了不少家長給孩子的“安撫奶嘴”，“雙魚座jessie”在微博上說，“孩子哭鬧的時候給一個iPad，他馬上就一個人安靜地玩去了�！�
合肥市芙蓉小學教導主任張道玉告訴記者，雖然學校明令禁止將iPad一類電子產品帶入校園，但仍然經常發現課間一群小朋友圍著一個iPad玩游戲的情況。
張道玉認為，iPad只是孩子娛樂和學習的工具而已，這些新的方式不能替代面對面的教育、娛樂和交流，只是某種程度的補充。電子玩具容易讓孩子沉浸在自己的世界里不與外人交流。
據介紹，兒童應用現已成為蘋果公司AppStore除了游戲以外的第二大營收項目，大中城市的家長逐漸對iPad給孩子和教育帶來的變化有了一定的了解。
耿人杰認為，現在的孩子生于數字化時代，電子產品帶來的便捷他們應該享受。美英等西方國家對兒童使用iPad基本都持積極的態度，但值得注意的是，美國家長更注重教育性和游戲性的平衡，而中國家長會更多地下載填鴨式的應用，總希望小孩能學點什么，卻不顧小孩的接受能力，容易起到適得其反的效果。
南京師范大學教育技術學教授朱梅說，iPad只是一種新鮮的娛樂媒介，其自帶的絢麗聲畫效果對孩子有更大的吸引力。兒童合理使用iPad離不開家長的引導和監督，目前普遍認為學齡前兒童一次使用時間不應超過20分鐘。
朱梅說，現在的孩子經常反映孤獨感較強，沒有小伙伴，所以他們寧可獨自玩iPad，而iPad過度使用又導致他們人際交往能力的下降，這是一個惡性循環，“家長應該抽出時間多陪陪孩子，帶他們去體驗生活和大自然中的樂趣”。
（編輯：灰太狼）