摘要：

“孩子自己的意志被否定和忽視，就等于自備天然的發動機被廢棄，然后還被人架著跑。所以讓孩子自主去學，在學中感受到樂趣，才是解決幼兒教育焦慮最重要的平衡之道�！�

正文：

7月份以后，孩子們已經全面開啟暑假模式。

關于暑假，有一個特別有意思的現象——“暑假退步”。這個現象來源于約翰·霍普金斯大學對美國亞特蘭大3000名學生所做的為期兩年的一項研究成果：

1. 暑假結束之后的新學期，優等生學習成績會進步；

2. 相反，成績最低的25%的學生，在假期里把上學期學到的東西忘了大半；

3. 中等生在暑假期間沒有變化，但也意味著又落后優等生一截；

4. 年級越高，暑假學習退步的表現越明顯。

暑假對孩子的學習來說，確實是一個不小的敵人，不少孩子在暑假的自制力，遠不如平時和朋友、同學、老師一起進行校園集體學習和生活的狀態，甚至連作息也經常不規律，熬夜玩耍成為暑假的常態。

但在同時，暑假又是一個學習和技能提升的關鍵期，只要利用得好，就是孩子們打翻身仗的最佳時期。

但是這也讓不少孩子發出控訴：“暑假的意義是什么呢？我放了暑假，結果除了補習數學和英語，還要去學畫畫學跳舞，上一堆的暑期班，比平時上學還累！我都不想放暑假了！”

失落的童年VS教育焦慮：出路在哪里？

很多家長說，看著自家孩子每天背著書包，一臉不情愿的表情往返暑期輔導班，自己的內心其實也在反復掙扎。

對家長們來說，誰又不想讓孩子在經歷了一個學期的學習壓力之后，能夠在暑假單純地享受玩耍的輕松與樂趣呢？然而一想到別人家的孩子都在報班學習，一想到社會生活需要孩子更高更好的技能提升，總是忍不住陷入教育焦慮，明明內心希望孩子擁有一個快樂的童年，卻把孩子的暑假搞成了集體軍備競賽。

在這樣的情況下，報了暑期補習班、各種興趣班，再加上學校的暑假作業，“眼前的茍且”已經讓家庭不堪重負，哪有時間去“詩和遠方”？

那么在這樣的兩難困境里，我們究竟應該怎么做呢？

隨著互聯網信息潮的爆發式增長，現在的孩子們早已經不是我們當年玩泥巴、扔沙包的童年狀態，他們更習慣從各類媒體和網絡平臺獲得信息和玩耍的樂趣。

很早以前大禹治水的故事就告訴我們堵不如疏的道理，與其粗暴阻攔，不如選擇一檔有深度、有內涵的電視節目，不僅可以成為親子互動的橋梁，更重要的是能夠引導孩子主動體會學習的樂趣，在學中玩，玩中學。

用優質電視節目引導孩子在學中玩，玩中學

關心教育的人都知道哈佛大學教授霍華德·加德納1983年提出的著名的“多元智能理論”，他認為人類有8種智能，語言智能、邏輯數學智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能和自省智能、自然智能。

一般的暑期班，或是常見的幼兒教育類節目，很難全面覆蓋這些領域，更別提寓教于樂的課程研發，需要大量的前期籌備與專業把控。

《維他命家族》由國內文化類頂級團隊，曾創作過央視現象級節目《開學第一課》、山東衛視文化標桿性節目《國學小名士》以及央視爆款節目《朗讀者》核心導演團隊紫葩傳媒傾力打造，多位教育學專家為節目提供學術支持。

暑期來臨，讓孩子們在多元領域的課程設計里，學習漢字與古典文化、認識各種自然事物、了解簡單的科學規律和數學知識，并且能夠跟隨《維他命家族》的各種有趣舞蹈一起活動身體，增強自身掌控力與自信感，帶著天然的好奇與本能的驅動去嘗試、去學習、去探索。

《維他命家族》節目已經于2018年6月23日登陸暑期熒屏，緊密圍繞“維他命”的核心概念，由五位主持人分別代表“維他命A、B、C、D、E”的特點與職能，在節目中分別負責漢字、戲劇、科學、身體律動、幾何數學等五個板塊，為小朋友們帶來“有深度，很輕松，最全面”的幼教學習體驗，同時也是引導孩子主動探索學習樂趣、解決教育焦慮的重要平衡之道。

（編輯：華夏嬰童網）