三歲之前，或者說是上幼兒園之前，孩子的大部分社會生活都是在父母的陪伴下，在固定的時間固定的地點做著同樣的事情。但在這之后，孩子便開始有了同伴朋友的需求，他們需要有心智上相匹配的個體給予陪伴、游戲共同玩耍。

　　年齡小一些的孩子，對于朋友的界定往往是一起做事，玩同樣的游戲;而大一些的孩子，或者是心智發展較為成熟的孩子，更在乎朋友跟自己的共同信任、彼此支持以及共有的興趣。年幼孩子的朋友，無論同性還是異性，更多的聚焦在玩耍的內容上。

　　幾乎所有的孩子，在上幼兒園以后，都清晰地知道，自己是男孩子還是女孩子，也大概了解了一些男孩女孩之間的差異。有趣的是，無論成人刻意引導還是刻意回避，孩子們都更多傾向于選擇同性伙伴。這種選擇也具有跨文化一致性，也就是說各個不同國家和種族的孩子，都存有這一現象。

　　雖然，孩子們在一起的交往主要是游戲玩耍，但是不同性別的孩子在一起活動，總會帶有一定的浪漫色彩。比如女孩子會跟男孩子說，我想要跟你結婚!男孩子會故意引著女孩子追趕著他們玩，這種類似的活動被稱為“邊緣活動”，這些活動將為孩子們在青春期以后的異性同伴交往奠定基礎，那時的交往通常帶有浪漫色彩和性吸引，社會也開始認可孩子們這時的交往為異性交往。雖然，有研究結果提示，成人鼓勵孩子從小交往異性朋友，可以避免跨性別交往的缺乏，也有利于個體雙性化人格的建立(一種堪稱完美的人格，兼具男性女性兩個性別的優勢特點)，但是在孩子年幼階段，父母也不適合刻意“撮合”孩子們的浪漫異性交往。

　　小許和夏夏是好閨蜜，結婚后也保持著親密的友誼。令兩人都很開心的是，小許生了一個男孩，取名元元，夏夏生了一個女孩，取名雯雯，孩子們的年齡相當，兩人經常一起帶著孩子玩，在一次偶然的機會之后，兩人開始喜歡以親家相稱。小許把雯雯當成自己的女兒一樣疼愛，夏夏也把元元當成自己的兒子一樣關心。一次，兩人一起帶著孩子在公園里玩，元元撿到一根長長的樹枝，雯雯想要，元元不給，雯雯生氣的說，“那我以后不嫁給你了!我要嫁給我們班的東東!”元元聽了也不示弱，“你又不漂亮，我才不要跟你結婚呢!我要跟我們小二班的菲菲結婚，她可漂亮了!”雯雯氣得哭起來，跑去找媽媽，“媽媽!元元說我不漂亮!我討厭他!”兩位媽媽趕緊過來勸解和安慰。

　　就像我們不要刻意回避和阻止孩子之間的異性交往一樣，父母也不適合于刻意營造浪漫關系，讓孩子間簡單的伙伴關系變得復雜化，過于“早熟”，對孩子來說并無益處，上述案例中，孩子之間的沖突原本可以通過更加公平互惠的方式加以協調，卻無端罩上了復雜的背景，不利于孩子尋求解決同伴沖突的合理路徑。對于異性朋友這件事情，如果孩子沒有主動提出，父母不要刻意先入引導。

　　當然，也有讓父母詫異的孩子，當孩子在父母的眼中，還是一個小小的寶貝時，猛然有一天會發現，TA居然有自己“心儀”的異性小伙伴了，這個時候父母又要怎樣做呢?

　　小班的陸雅每天都跟爸爸媽媽說，自己有多喜歡班里的一位叫辰辰的男孩子，開始爸媽沒當回事，后來孩子每天都提，媽媽忍不住打趣地問道，“你喜歡他什么呀?為什么喜歡他呢?”陸雅一臉迷妹地說，“他是我們班最高的!力氣特別大!他每天都很干凈，我覺得他特別帥!跟我爸爸一樣!”看著女兒說得頭頭是道，媽媽最初只是覺得好笑，后來發現孩子提及辰辰的次數實在太多了，爸爸也跟媽媽商量，是不是應該跟孩子好好談談?比如每天從幼兒園回家的路上，陸雅坐在爸爸媽媽身邊，就會突然說道，“我太喜歡辰辰了!我們今天一起玩了!我長大后要跟辰辰結婚!他都答應了，要跟我結婚!我實在太開心了!今天辰辰生病了，我覺得好沒意思啊!辰辰沒跟我玩，他不跟我好了!”看著孩子一口一個辰辰，爸媽真的有些擔心，孩子這是傳說中的“早戀?暗戀?單戀嗎?

　　當孩子對某位異性同伴表現出興趣之時，父母也不用太擔心和緊張，不必想太多，因為小孩子依戀一個同性小朋友和異性小朋友的概率也是比較相當的，依戀特定同伴這件事情也很容易發生在同性伙伴身上，只是孩子依戀異性伙伴時，會更容易引起父母的關注，但這種依戀卻是孩子逐漸發展深入固定同伴關系的必經之路。

　　遇到這種情況，父母可以順著孩子的話語，參與討論，滿足孩子談論的欲望。比如說，是啊，他確實很高很帥!也可以適當引導一下，比如我看你們班某某也很高很帥啊，你跟女生玩也很有意思吧!每個孩子都有不同的游戲方法，你跟其他小朋友玩，沒準還有新游戲呢!在這件事情上，父母按照這個原則即可：不鼓勵的內容，采取忽視，想要引導的內容，點到為止。

　　上述案例中陸雅的小煩惱，很多時候都會自然消失，孩子念叨念叨著就會更改喜歡的對象，可能移情別戀至其他男生，也可能是其他女生。孩子表現出的早熟，更多地生活環境，包括不適宜的媒體節目接觸有很大關系。一個學期以后，小陸雅就跟媽媽說，“媽媽，我決定不喜歡辰辰了，我開始喜歡美美和昊陽了!因為辰辰太愛打人了，美美是最會照顧我的女孩子，昊陽是男孩子，但他不會打人，會講道理，我覺得特別好!我喜歡脾氣好的孩子!”年齡越大，孩子在擇友上越會選擇能夠給自己心理上帶來愉悅感的伙伴。

　　孩子對異性伙伴的認知和選擇存有一定的差異，有些孩子完全是在父母的玩笑里被帶進溝里，比如最開始的案例中，有些父母關系不錯，就常會在生活中有意無意“撮合”兩小無猜的小孩子，對成人來說可能是玩笑，即使真有這個美好的愿景，也最好不要在年幼的孩子面前，進行過早的引導，這會在很大程度上影響孩子對異性朋友的自我判斷。從不久的將來看，隨著青春期的到來，孩子們可能會故意疏遠，羞于交流和交往。從更遠處來看，父母喜歡的，不一定是孩子喜歡的，但是父母的談論，終將會成為孩子的一種隱性參考和潛在標準，一旦現實中遇到的人不符合之前的標準，就會讓孩子產生糾結和困惑。

　　當孩子上了小學，特別是進入初中以后，開始青春期的時候，父母在跟孩子談論異性朋友時，可以適當表達自己的喜好和價值觀，同時傾聽孩子的內心想法，這是親子溝通的一個重要的契機，增強父母跟孩子之間的親密性。重點是溝通的過程，而不是結果或是誰的標準壓過水，誰要服從誰的標準。

（編輯：華夏嬰童網）