可能媽媽們會覺得，我家寶寶還小，離上學、考試成績什么的還遠著呢，其實不然，一個孩子的學習能力是從小培養的，和家長的訓練密不可分的。不過您可不要覺得，這個訓練就是讓他從小會數多少數、背多少詩、認識多少字、會說多少英語。知識的教育并不等于學習的早期教育。

　　上了學的孩子通常會遇到以下幾方面的問題：

　　學習不主動、注意力不集中、粗心大意、不能批評、沒有上進心、人際交往能力弱、磨蹭拖拉、畏難情緒、膽小退縮、做錯事找理由、愛發脾氣、缺乏自制力�？偨Y來說，基本上是4個方面的問題：主動學習、注意力集中、時間管理、自我管理。孩子學習成績不好，基本上不是他學不會而是

　　不愿學，所以，情緒是個核心問題。

　　軍軍媽媽給軍軍報了個英語班，軍軍不愿意去。平時在家里，一點事情不順心了，軍軍就發脾氣，軍軍媽媽覺得他無理取鬧，剛開始還心平氣和地說服教育，后來就失去了耐心，就強制命令他，鬧得急了，還上手打了兩次，結果軍軍不但不屈服，反而大哭大鬧了起來，弄得事情更沒法收拾。

　　任性是孩子的天性，不要刻意地遏制它，發脾氣哭鬧是他情緒的一種表達，不要他一哭鬧，家長馬上就喝止。長此以往，孩子的情緒得不到正常的發泄，就會造成性格的畸形，表面上他是個很乖的孩子，但一旦他有能力反抗你，就不會再信任你了。但也不能一味地由著孩子的性格，在他開始明白道理的時候，就要教會他逐步控制自己的情緒，例如當他生氣的時候教給他一種魔法口訣：一二三，我不生氣了。家長可以讓他自己找一種好玩好記的ID訣，例如有個孩子的口訣是：打敗情緒魔啊，就要笑哈哈，笑哈哈笑哈哈。還配上動作，練習了一段時間，取得了明顯的效果。孩子都有不愛做的事情。區別就在于受過家長訓練的孩子會管住自己不愛寫作業的情緒，盡快完成，而沒有這種能力的孩子就會發脾氣和拖拉。

　　衣服到寫作業，自己的事情自己做

　　小妍在幼兒園學習不錯，但是媽媽覺得她學習不主動、總想玩，母女經常因為學習、作業發生沖突。心理專家和孩子溝通后發現這個孩子幾乎每件事都要媽媽監督和決定，自己沒有自主權。自然沒有責任感了，她不認為學習是自己應該負責任的，甚至連梳什么樣的辮子都是媽媽決定、媽媽來完成的。

　　在夏令營里，她要自己梳辮子，梳了幾次都不滿意，老師一直鼓勵她能行，終于她梳了個比較滿意的小辮子，笑得燦爛如花，然后孩子說了一句令人震驚的話：“原來自己努力達到一個目標是這么的舒服�。�

　　尹建莉在《好媽媽勝過好老師》里寫到自己的女兒，因為先玩了，結果該睡覺才想起來寫作業，她和先生都睡了，沒有陪著孩子。在她看來，陪孩子寫作業會對家長在心理上形成綁架，養成依賴心。另一個例子。一個另類的媽媽，孩子在上幼兒園，一天早上讓她幫著穿衣服，她說：可以呀，媽媽幫你—下，就要咬你—下，結果她實際上真的在輕輕咬孩子，女兒想了想說：我還是自己穿衣服吧！從幼兒期就培養孩子的責任感是非常重要的，“自己的事情自己做”蘊含的意義就是，你要對自己做的事情負責任，并承擔由此產生的后果。

　　樂樂的磨蹭一直就很讓媽媽頭疼，從幼兒園開始吃飯穿衣服什么都比別人慢三拍，讓他干什么就像沒聽見一樣，老師反映過很多次，樂媽也在冢里用獎勵小星星、零食等辦法，但改變不明顯，早上急著出門，他不緊不慢，逼得樂媽對他大吼。現在上學了，一頁簡單的數學題他能磨

　　樂樂從心里已經認定我就是比別人慢，我做什么都不如別人好，這就是樂媽和老師給他貼上的標簽。我們很清楚，自信是保持學習主動性的重要條件，一個在學習上沒有自信的孩子，成績會不好，成績越不好，越不自信，最終就惡性循環下去。而孩子自信的培養最重要的就是家長從小給予的。我們通常知道要多鼓勵孩子，卻在一些小地方還是不知不覺地給孩子貼上了標簽：寶貝，你動作快點一一潛臺詞：你怎么老那么慢；寶貝懂禮貌，叫人啊一一潛臺詞是你不懂禮貌；孩子習慣了催促、提醒，習慣了什么事情都依賴你，久而久之不自信由此產生。心理好性格對立的親子關系祥祥是個愛動、愛說、愛表現的小男孩，他對體育、科學實驗、拼插等課程特別感興趣，對文化課就顯得不太上心，單詞寫了三行，一問還是不知道，給他復習英語，他的心早就不知道跑哪里去了。祥媽做

　　會計工作，養成了嚴謹細致的習慣，很見不得祥祥粗心大意的樣子，為這，母子倆沒少沖突。

　　媽媽們雖然很愛自己的孩子，但有時候免不了和別的孩子比較：你看你家孩子多活潑呀，我家孩子太內向了；你家孩子動作多快呀，我家的那個太磨蹭了。心理學上把人分成四種性格：和平型、活潑型、力量型、完美型。祥祥就是活潑型的，祥媽是完美型的，這是兩種對立的性格，自然就會有沖突。如果這是孩子的天性，你除了接納就不要妄想改造他，否則只會對孩子的心理造成傷害，媽媽能做的只能是找到適合他這個性格的辦法，越早做，你的親子關系就越好。

（編輯：愛動腦）