分享閱讀作為寶寶早期閱讀的一種特殊教育方法，是在輕松、愉悅的環境中由父母或老師運用分享讀物，配合分享閱讀教育方法，在家庭或者幼兒園中實施的一種不以學習為直接目的、類似游戲的閱讀活動。

　　家庭中如何開展分享閱讀

　　創設溫馨的親子閱讀環境

　　一個溫馨舒適的閱讀環境能激發寶寶閱讀的興趣，產生主動閱讀的愿望。家長在家中應留一個屬于寶寶自己的舒適愜意而又童趣化的閱讀空間，可以是一個相對獨立、光線充足、安靜而又舒適的溫馨一角。

　　選擇合適的親子閱讀材料

　　在選擇閱讀材料之前，父母要清楚你的寶寶處在哪個時期，他們需要什么類型、什么內容的書。另外，選書時要以寶寶為本位，掌握適齡的原則，根據寶寶的發展需求來選書。

　　運用多樣的親子閱讀方法

　　親子閱讀不是單純地給寶寶“講故事”，而是運用多樣的閱讀方法，讓寶寶在聽一聽、看一看、講一講、玩一玩的閱讀過程中，感受、體驗、掌握閱讀內容，喚起寶寶的創造力、想象力，促進寶寶認知發展。

　　同向閱讀法，是指家長和寶寶一起閱讀圖書，對年齡小的寶寶來說是一種較好的親子閱讀方法。

　　置后閱讀法：是把觀察、思考、表述置前，閱讀置后的一種方法。

　　游戲閱讀法，玩是寶寶的天性，為了讓閱讀不枯燥，家長可以在閱讀角中準備一些可用于故事表演的材料，如紗巾、布娃娃、毛絨玩具等等，讓它們成為故事中的角色，叫它們故事中的名字。親子閱讀后，家長可以和寶寶進行角色表演，讓寶寶在表演中重溫故事內容。

　　分享閱讀的誤區

　　意識淡薄

　　年輕的父母一味地追求物質滿足，無暇顧及寶寶精神上的需求，家庭中隨處可見大量的玩具和裝玩具的箱子，卻難覓圖書和一個書架。殊不知，這樣的成長環境讓寶寶錯失最佳語言發展期。

　　形式錯雜

　　父母能與寶寶共用一本書，但是能夠進行指讀的卻很少，他們認為，寶寶不認識字，指讀的效果沒有自己自由發揮講得好。即使指讀，有的也由于口語表達不精確達不到好的效果。還有的父母讀故事而非講故事。這有悖于在互動式的分享中進行閱讀。

　　分享閱讀開展技巧

　　制定閱讀規則，要根據寶寶閱讀的環境和實際情況。

　　如：為了保證閱讀時的安靜，就應要求寶寶走路輕輕的、說話輕輕的。此外，還要求寶寶看完書放回原處，放時封面朝上，封底朝下；放回書架時要有規則地排放。

　　創設專屬活動區。在寶寶的房間內放一個鞋柜，上面放一些寶寶的閱讀圖書，讓寶寶自由取放；在洗手間里設一個玩水區，投放一些材料，供寶寶去探索，閱讀之余讓他們去輕松一下；在陽臺上種點植物、飼養小動物等，供寶寶觀察，培養寶寶們的觀察力和愛心。讓寶寶在有趣的活動中，促進其各方面能力的發展。

（編輯：愛動腦）