在陪伴孩子涂鴉、繪畫、做手工的過程中很多家長總是感到力不從心。6月16日父親節到來之際，新蕊計劃——2013年北京家庭教育公益大講堂特邀上海著名兒童藝術教育機構童畫家工作室的馮喆、史瑩老師跟家長分享“用藝術激發孩子的潛能”的觀念和方法，近百名家長現場聆聽了講座。
活動中，馮喆老師結合孩子們畫畫時的各種情景回放，闡述了各年齡段兒童的繪畫特點，并針對在孩子繪畫方面家長常遇到的困惑和疑問，一一作出了細致的解答。他指出，陪伴孩子畫畫的過程中對孩子的陪伴和無條件接納是關鍵。正確的引導不是技能的填鴨式灌輸，而是不帶預設的完全接納，在這一前提下的引導才能使孩子的潛能得到充分發揮。父母如何激發孩子的潛能？和孩子一起去藝術館，欣賞大師的作品。增加家庭中的親子活動。多和大自然接觸。
孩子不想參與到畫畫活動中，只在旁邊看，該怎么辦？
孩子有自己的心理安全邊界，給孩子一個充足的時間和空間很重要。如果他希望在旁邊看，就讓他先看，他會在這個過程中去了解，慢慢地他會拓展邊界跟媽媽一起來做，最終完全變成是孩子來做。孩子總是說：“我不會，媽媽畫�！备改笐撛趺崔k？
父母要做的不是幫忙畫，而是尋找問題背后的原因：前期是否給過孩子—些評判？孩子是否對自己的要求較高？自信心是否受挫？幼兒對事物的感受，理解及表達方式不同于成人，幼兒獨特的筆觸，動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒藝術表現給予充分的理解和尊重。不能用自己的審美標準去評判幼兒，兒童畫并不是越像越好。更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造萌芽。面對孩子的作品時，父母應該俯下身來聽孩子自己講他畫了什么，孩子表達的愿望比畫作更為重要。
（編輯：愛動腦）