法國作家雨果說開啟人類智慧有三把鑰匙，一把是數學，一把是語言，一把是音符。不同的音符組合就變成了音樂，音樂教育在促進人的智力發展方面有著自身非同尋常的作用。

　　人的大腦分左右兩個半球，左半球主要負責邏輯推理和語言表達，右半球的主要功能是進行空間和形象的思維。連接大腦左右兩個半球的是胼胝體，其作用是促進大腦兩個半球之間的信息交流。啥佛大學研究人員曾做過一個研究，研究表明音樂學習能有效促進大腦胼胝體的發育，增大胼胝體，提高大腦左右半球間信息的傳遞速度。

　　兒童心理學研究也表明，嬰幼兒的智能發展規律是具體形象先于抽象思維的，他們是通過具體的形象來學習新事物的�？梢娪夷X的發展先于左腦，右腦形象思維的開發和訓練是智力活動的前提和基礎。美育的“奧爾夫音樂教學法”讓孩子在音樂、舞蹈、戲劇、文學、圖畫等形象的藝術活動中，用聽、說、唱、跳、奏、玩等不同的形式表現出來，達到開發孩子右腦，增強想像力的目的，孩子也可以從各種音樂元素中，得到身體機能、思維、人際、自我認知、空間等各方面的平衡發展。

　　另外，嬰幼兒的學習首先是通過聽覺來實現的，人的智力的開端也是從聲音起步的。美育的“達克羅茲教學法”充分利用嬰幼兒自勺學習規律，通過體態律動、視唱練耳和即興音樂活動，充分利用幼兒的聽覺，實現培訓幼兒感知音樂和反應音樂的能力，發展其內在音樂感覺，以及身體各部分進行迅速交流的能力、大量地儲存聽覺和動覺意向的能力，使孩子們在快樂中學習音樂、享受音樂。讓音樂這把智慧之匙帶著孩子們越走越遠。

　　父母在日常的家庭生活中應該怎樣培養孩子的音樂興趣與素養？

　　1.提供給孩子一個舒服的聆聽環境。父母在家對孩子說話要輕聲細語，和孩子溝通要簡單而有力，不要一個事情嘮叨不停。

　　2.給孩子聽不同的音樂和歌，多給孩子一些語言或歌詞方面的輸入。

　　3.如果有機會可以帶孩子去聽音樂會，看話劇、舞蹈劇，或適合孩子看的電影。

　　4.培養孩子愛讀書的習慣，幫助孩子修習超越音樂之外的人文素養。

　　5.多聽一下孩子的看法，提高孩子鑒賞和品味能力。

　　6.多給孩子動手的機會，提高孩子的肢體協調能力。孩子自己能做的事情讓孩子自己做，孩子做不了的事情幫他做一半。

　　7.多帶孩子去觀察大自然。

　　為什么很多孩子愛音樂卻不愛做彈琴練習？

　　很多孩子喜歡音樂，也愿意學習彈鋼琴，卻不喜歡練習，這是孩子們想享受音樂的快樂，卻不愿為此付出，承擔責任。這并不僅僅是練琴的問題，而是生命的課題。單純從練琴方面來說，可以引導孩子在練琴上多一些技巧，比如用各種道具幫助孩子發展他的手指協調能力，并奠定孩子基本的彈琴手型；訓練孩子用雙手做不同的事情，如一邊畫圓，一邊畫方；從樂譜中找出元素去做創作；還可以請他為他彈的曲子畫上插畫等。家長們要意識到鋼琴是學音樂的課，而不是學鋼琴的課。要多從孩子的興趣方面引導，切勿用強迫的方式讓孩子在還沒有享受到音樂快樂的時候便深感痛苦不已，這會毀了孩子對音樂的愛好。

（編輯：愛動腦）