麗麗是家里的重量級寶貝。她性格內向，喜歡獨自玩，不愿與小朋友們說話。老師問她什么，她總是點頭或者搖頭，不開口說話。看得出，麗麗是個安靜溫和的孩子。
一天晚上，我接到麗麗媽媽的一個電話，說，麗麗吵著說不愿再上幼兒園了。原來，班上有個叫皓皓的孩子欺負麗麗，不讓麗麗洗手，還打麗麗。麗麗膽小，沒敢將這事告訴老師。麗麗的媽媽很心疼，麗麗的爸爸則非常沖動，說：“打人不對，但挨打也不行，一定得還手，打回去，不能被別人欺負�！�
我的心情非常沉重。
孩子在群體中生活，如果始終處在被挨打的處境，孩子的自尊心肯定會受到傷害。這種情況該如何解決？父母和老師不可能一直跟在孩子的身邊，得讓麗麗慢慢學會自己解決問題。
怎樣正確引導孩子呢？
我找機會和麗麗拉家常。首先，我讓麗麗知道，別人欺負她是不對的、是錯誤的。
“打人是不對的！”麗麗很肯定地說。
“我同意，麗麗肯定不會打別人的，對嗎？我們來想一想，有什么辦法讓小朋友不打你呢？”
我和麗麗一起探討，麗麗想出了四個辦法：
對麗麗的第四個辦法，我表示了保留意見，但沒有立即指出對和錯。因為對麗麗這樣內向膽小的孩子，當她表現出大膽勇敢的時候，大人最好不要輕易否定她，應該鼓勵她。但是也絕不能教她打回去，否則會給孩子一個錯誤的信息：打人也是一種正常的行為。在這樣的教養理念的引導下，孩子很可能會出現另外一個更令人頭痛的問題：遇到不如意的事情就攻擊別人。那樣將是大錯特錯了。
我留著問題讓麗麗自己在平時的活動中嘗試著去解決。
接下來的好幾天，我都特別留意麗麗和其他孩子在一起活動時的一舉一動。
排隊洗手有小朋友要插隊時，麗麗會鼓起勇氣對他說：“我排在這里的，現在輪到我洗手了，你應該排到后面去�！�
游戲活動遇到同伴要搶玩具，并且想要打人時，麗麗會說：“是我先拿到玩具的，我玩一會兒，再跟你交換�！�
看得出，麗麗已經開始有意識地努力捍衛自己的權利了，開始慢慢融八集體中了，很快，與她一起玩的小朋友越來越多了，麗麗也從輕聲說話慢慢會主動大聲地向小朋友打招呼了�？吹贸觯慃愒谟變簣@的情緒也好了很多。
當孩子遭遇同伴之間的麻煩時，大人應該選擇站在她身后，鼓勵她、幫助她，而不是沖在孩子的前面替她解決問題，更不能用錯誤對待錯誤。我們不僅要解決當下麗麗被欺負的問題，而且要從孩子的長遠考慮，從根本上激發她的自信與獨立意識，讓她學會通過自己的努力改變處境，學會保護自己。
真正適應幼兒園的集體環境，學會跟同伴交往，這才是孩子真正重要的長遠利益。
挨打，竟然讓麗麗成長了。
（編輯：愛動腦）