據以往經驗，其實，寶寶去了幼兒園學到的東西很少，但是很多家長還是非常愿意自己的寶寶能夠早日入學，讓孩子盡量有學習的意識，不斷地培養他們的認知事物。

    現在的孩子一般在三歲左右就進了幼兒園，家長們渴望讓寶寶發現興趣，并不斷的去培養，但是現如今得讓幼兒園，好像已經成為“失樂園了”。幼兒園變得贏利而不擔責。
　　朋友自從孩子上幼兒園后，總是一臉愁緒：如今個別的幼兒園，核心就兩條，一是“贏利”,二是“不擔責”。
　　在贏利一面，最典型的莫過于各類“興趣班”.如今，有的幼兒園將日常教學時間內的教學內容，安上“興趣班”的名目，讓家長額外支付課程費。朋友委婉表示孩子能不能不參加“英語興趣班”,園長倒也客氣：不參加也可以，但“興趣班”開課時候，孩子必須到另外一個房間待著。想到這兒，朋友無奈交錢了事。
　　而為了“不擔責”,有的幼兒園普遍實行一種“捆綁式”教學。孩子從被送到幼兒園第一天起，家長就會通過電話、郵箱、微博等等途徑，隨時聽候園方指令�！皩懖煌甑母黝愒u價和反饋；只要孩子有個頭痛腦熱，幼兒園就要家長第一時間把孩子領走，并不忘強調自己盡到了告知義務�！�
　　后來，朋友決心送孩子回老家念幼兒園。回京后，朋友一臉喜樂：家鄉山清水秀，孩子高興得不行；學習課程安排得很豐富，北京的那些“興趣班”在家鄉都是正常教學內容，老人說比在北京帶孩子輕松多了。
　　朋友還動情地說，一次早晨，孩子進幼兒園之前還有些流鼻涕，下午回來卻變得活蹦亂跳--原來是經驗老到的園長給孩子煮了生姜茶喝。孩子很懂事，幾天下來一直說喜歡園長阿姨�！斑@種人性的東西才是孩子最需要去學習和體會的；可這要在原來的幼兒園，我都不用往那兒送，送了也肯定要給領回來�！�
    希望教育局能夠及時的解決現實中的問題，不斷的加強社會的教育問題，各位家長也不能光指望孩子在學校能夠有更多的收獲，孩子的成長是需要老師和家長的共同努力的。

（編輯：暖羊羊）