在我們的育兒行為中，當寶貝內在發展需要的行為與傳統教養方式出現沖突時，我們是要尊重親滿足寶貝的內在發展需要，還是用錯誤的傳統方式阻礙寶貝的發展行為，這時我們需要計算育兒行為的價值。

　　雖然我是兒科醫生，有專業的兒科醫學背景，但面對兒子的運動發展與愛衛生的沖突，我做出了錯誤的計算。

　　兒子出生后，我們把兒子的衛生置于很重要的地位，卻忽略了他運動發展的需要。雖然家里的地板很干凈，我們在兒子1歲左右的時候，還是阻止他在地上爬，這讓他失去了通過地上摸爬滾打的機會，使他在運動發展階段應該發展起來的平衡功能、運動技巧、運動中的感覺綜合、自我保護能力、勇氣和信心都遭受挫折，直接導致的后果是兒子能夠平穩地走路比同齡人晚了近一年的時間，那個時候，兒子走路時經常將頭碰撞在門框和家具上，路上稍有一點不平就跌跤，跌跤的時候還不忘記保持手的干凈，不會用手著地來保護自己，而是舉著雙手跌下去，頭和臉經常受傷。

　　我們一直搞不明白兒子為什么在運動的時候不協調，這個問題一直存在至今。雖然他在2歲多我們就帶他去游泳，后來我和先生花費了更多的時間和精力幫助兒子修復他的這一“短處”，陪同他滑冰、騎自行車、打球、練習跆拳道，我們發現同齡寶貝只要一周就能夠學會的運動，兒子需要3-4周，這樣的過程讓我真切感受到了錯過了發展的敏感期后修復是多么的困難。

　　經過計算我發現

　　如果我那個時候懂得寶貝的爬對于他的運動發展是如此重要，如果我當時能夠計算出寶貝的運動感覺平衡的發展比講究衛生更重要，我就會在家里把地板抹干凈后，讓他任意地開心在地板上爬來爬去了。

（編輯：愛動腦）