一個7歲的男孩，在進入小學后開始尿褲子，在班級里被同學排抗日戰爭，失去群體，老師也建議媽咪把寶貝帶回家，解決了寶貝尿褲子的問題后再到學校上學。原來這個寶貝從小被媽咪定時把尿，到了幼兒園后老師遵從媽咪的要求，也是定時讓寶貝小便，才導致了寶貝在7歲尿褲子。

　　寶貝的膀胱猶如一個杯子，膀胱中盛滿尿液寶貝才能夠感受“膀胱充盈”大腦才能夠建立“膀胱充盈后到衛生間解便”這樣的條件反射。如果成人定時控制寶貝的小便宜，膀胱還未來得及充盈，就被成人下令排出小便，那么，大腦就沒有機會建構生理性的小便反射機制。每次小便都被成人指令，這個寶貝的小便反射就建立在成人的指令上，一旦寶貝離開的成人的指令，就無法知道自己什么時候小便，出現尿褲子的情況，被成人控制小便的寶貝，自身對小便的掌控能力就停留在嬰兒的無序狀態。

　　在我們傳統的養育行為中，對嬰兒把尿是一個普遍的情況，人們期望通過把尿來讓寶貝養成定時大小便的習慣，同時又能夠減少寶貝尿褲子，避免了洗更多的尿布和褲子，然而，我們卻不懂得寶貝在自然的小便過程中，慢慢地體驗和學習掌握自己的大小便，這是寶貝控制大小便能力逐漸成熟的一個過程，我們想省略這個過程，卻導致了寶貝對大小便的控制能力發展的滯后。

　　經過我的計算發現

　　對于幼兒的大小便訓練，我們要訓練的是讓寶貝知道大小便應該在什么地方進行(小馬桶上或者衛生間里)，而不是要讓寶貝按照我們制定的時間來進行大小便。我們建議父母不要為寶貝把尿，給寶貝穿上紙尿褲是很好的選擇，相信寶貝能夠掌握大小便的能力。

　　如果我們能夠計算出來寶貝的能力發展比“制造麻煩”的價值更高，我們 就會毫不猶豫地支持和保護寶貝的探索行為了。

（編輯：愛動腦）