兒子剛滿1周歲去做智力篩查，醫(yī)生告訴我他語言發(fā)育有問題、專注力不集中、社交能力差!不會與父母互動、不會模仿別人!建議再去檢查是否有自閉癥!但是在家時(shí)，看到我做有興趣的事情他立即就學(xué)會呀，但是叫他指眼耳口鼻卻不指。以前教過寶貝敲積木他敲兩下就沒興趣了，是不是玩具太多呢?還是寶貝真的智力有問題?

　　每個(gè)寶貝的性格物質(zhì)，和氣質(zhì)類型不同，因而在陌生環(huán)境的表現(xiàn)可以完全不同

　　在家里或熟悉的環(huán)境中和熟悉的人群中可以很活潑、很合作，能夠展現(xiàn)出他們的能力，而換到陌生的環(huán)境中、和遇到陌生人的時(shí)，他們會感到緊張和不安，他們對陌生人會回避或拒絕。在家庭環(huán)境中他們可以爬得很好、走得很穩(wěn)定、平衡能力也展現(xiàn)得很出色，而到了生疏的環(huán)境他們會拒絕去做。

　　寶貝在做智力篩查時(shí)現(xiàn)場不會做的項(xiàng)目，回家后家長可以試著讓寶貝再重復(fù)做

　　如果寶貝基本能夠完成，說明寶貝當(dāng)場沒有通過篩查的項(xiàng)目是由于陌生的環(huán)境和陌生的人而且影響他發(fā)揮能力，如果仍不會我們可以按智力篩查的項(xiàng)目進(jìn)行多次練習(xí)，寶貝一定會學(xué)會的。寶貝語言能力的培養(yǎng)是有一個(gè)過程的，首先是語言的儲備階段、繼而是語言的理解和表達(dá)階段，這些是在日常生活中不斷練習(xí)、積累而成。

　　我們重視寶貝智力篩查測評的結(jié)果，但不要過早給寶貝下結(jié)論

　　我們主張多給寶貝準(zhǔn)備自己動手、動腦的玩具，少買電動玩具，以鼓勵(lì)寶寶動手動腦。家長要多與寶貝一起玩耍、一起爬、一起唱歌、一起講故事，在玩耍中提高他們的智力和情商，經(jīng)過家長有意識的幫助寶貝會有意想不到的進(jìn)步。

　　平時(shí)家長要有意識地對寶貝的專注力進(jìn)行培養(yǎng)和保護(hù)

　　寶貝在很專注地玩一個(gè)他們不該玩的物件(比如拖地的墩布)時(shí)，有些家長發(fā)現(xiàn)后會立即制止，豈不知寶貝對它很感興趣，已經(jīng)玩了很久了，我們不知任他玩下去而不打斷他的注意力。待到他不想再玩墩布時(shí)，我們再告訴他：“寶貝!墩布是很臟污的，寶貝不能玩啊!事后要寶貝洗凈手，并切忌再讓寶貝接觸到墩布。起碼在這次事件中，我們并沒有打斷且保護(hù)了寶貝的注意力!

（編輯：愛動腦）