兒子剛滿1周歲去做智力篩查，醫生告訴我他語言發育有問題、專注力不集中、社交能力差!不會與父母互動、不會模仿別人!建議再去檢查是否有自閉癥!但是在家時，看到我做有興趣的事情他立即就學會呀，但是叫他指眼耳口鼻卻不指。以前教過寶貝敲積木他敲兩下就沒興趣了，是不是玩具太多呢?還是寶貝真的智力有問題?

　　每個寶貝的性格物質，和氣質類型不同，因而在陌生環境的表現可以完全不同

　　在家里或熟悉的環境中和熟悉的人群中可以很活潑、很合作，能夠展現出他們的能力，而換到陌生的環境中、和遇到陌生人的時，他們會感到緊張和不安，他們對陌生人會回避或拒絕。在家庭環境中他們可以爬得很好、走得很穩定、平衡能力也展現得很出色，而到了生疏的環境他們會拒絕去做。

　　寶貝在做智力篩查時現場不會做的項目，回家后家長可以試著讓寶貝再重復做

　　如果寶貝基本能夠完成，說明寶貝當場沒有通過篩查的項目是由于陌生的環境和陌生的人而且影響他發揮能力，如果仍不會我們可以按智力篩查的項目進行多次練習，寶貝一定會學會的。寶貝語言能力的培養是有一個過程的，首先是語言的儲備階段、繼而是語言的理解和表達階段，這些是在日常生活中不斷練習、積累而成。

　　我們重視寶貝智力篩查測評的結果，但不要過早給寶貝下結論

　　我們主張多給寶貝準備自己動手、動腦的玩具，少買電動玩具，以鼓勵寶寶動手動腦。家長要多與寶貝一起玩耍、一起爬、一起唱歌、一起講故事，在玩耍中提高他們的智力和情商，經過家長有意識的幫助寶貝會有意想不到的進步。

　　平時家長要有意識地對寶貝的專注力進行培養和保護

　　寶貝在很專注地玩一個他們不該玩的物件(比如拖地的墩布)時，有些家長發現后會立即制止，豈不知寶貝對它很感興趣，已經玩了很久了，我們不知任他玩下去而不打斷他的注意力。待到他不想再玩墩布時，我們再告訴他：“寶貝!墩布是很臟污的，寶貝不能玩啊!事后要寶貝洗凈手，并切忌再讓寶貝接觸到墩布。起碼在這次事件中，我們并沒有打斷且保護了寶貝的注意力!

（編輯：愛動腦）