創新表現為不同參與者和機構(包括企業、政府、學校、科研機構等)之間交互作用的網絡。在這個網絡中，任何一個節點都可能成為創新行為實現的特定空間。創新行為因而可以表現在技術、體制或知識等不同側面。本文所討論的“創新”，是指他們作為一個獨立的個體，能夠善于發現和認識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規律，并具備相應的能力，為將來成為創新型人才奠定全面的素質基礎。

創新是創業的基礎

創新的成效，只有通過未來的創業實踐來檢驗；

創業是創新的載體和表現形式，創業的成敗根本依仗創新教育的根基扎實程度；

創新是對人的發展總體的把握，創業著重的是對人的價值具體的體現；

二者相互促進又相互制約，是密不可分的辯證統一體。創新與創業內容的相似，并不說明二者可以相互替代，因為，僅僅具備創新精神是不夠的，它只是為創業成功提供了可能性和必要的準備，如果脫離創業實踐，缺乏一定的創業能力，創新精神也就成了無源之水，無本之木。創新精神所具有的意義，只有作用于創業實踐活動才能有所體現，才有可能最終產生創業的成功。創業與創新二者目標同向、內容同質、功能同效、殊途同歸。圍繞創業實踐，通過多種途徑，創業與創新要有機融入。創新與創業內容結構相互融合，相輔相成。

一，學習創新：

創新精神可以理解為個體從事創新活動所需的基本心理狀態。主要包括創新意識和創新思維、創新技能和創新品質四個方面。

第一是創新意識。創新意識是個體從事創新活動的主觀意愿和態度。只有具有強烈的創新意識的人，才能產生強烈的創新的欲望，樹立創新目標，發揮創新潛力和才智。創新意識，主要應體現在尊重客觀現實，善于理性思考，敢于懷疑、追求卓越等方面。

第二是創新思維。創新思維是創造力的核心。這就是說，要加強對人進行創造性思維活動的教育，不斷提高思維創新活動的諸方面能力，諸如思維發散能力、思維想象能力、思維邏輯能力和思維直覺靈感能力等。

第三是創新技能。它反映為人的行為技巧、動作能力，屬于創新活動的工作機制。它包括信息加工能力、工作能力、動手操作能力等等。

第四是創新品質。創新品質主要是指個體從事創新活動所表現出來的穩定的個性品質特征，它包括勇敢、獨立性、好奇心、有毅力、富于挑戰性、敢于質疑問難及一絲不茍等良好的個性品質特征。創新主體個性特點上的品質差異性在一定程度上決定著創新成就的大小，因此，創新品質的塑造是創新精神培養的重要環節。

二，學習創業:

創業，是提高社會發展科學化水平的需要，是提高社會就業率的需要，是走向生活的需要。創業教育包括創業意識、創業精神、創業品質、創業能力培養四個方面。

第一是創業意識。所謂創業意識，是指在創業實踐活動中對人起動力作用的個性心理傾向，包括需要、動力、興趣、思想、信念和世界觀等心理成分。創業意識集中表現了創業素質中的社會性質，支配著創業者對創業活動的態度和行為，是創業素質的重要組成部分。

第二是創業精神。創業精神是：“解放思想，實事求是；積極探索，勇于創新，艱苦奮斗，知難而進；學習外國，自強不息；謙虛謹慎，不驕不躁；同心同德，顧全大局；勤儉節約，清正廉潔；勵精圖治，無私奉獻。”

第三是創業能力。創業能力是指工資形式就業以外的“自我謀職”能力，這種能力與市場行為相結合，就是小型企業的建立，或者說是指一種能夠順利實現創業目標的特殊能力。創業能力的形成與發展始終與創業實踐和社會實踐緊密相聯。創業能力是一種以智力為核心的具有較高綜合性的能力，是一種具有突出的創造特性的能力，創業能力包括專業技術能力、經營管理和社交溝通能力、分析和解決實際問題的能力、信息接受和處理能力、把握機會和創造機會的能力等方面。

第四是創業品質。創業品質即創業心理品質，它是對創業者的創業實踐過程中的心理和行為起調節作用的個性心理特征，它與人固有的氣質、性格有密切的關系，主要體現在人的獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等方面，它反映了創業者的意志和情感。

創業學習落腳點是社會實踐性，除了要使創業者形成良好的心理素質和個性特征以外，還要使之具有較強的實際工作能力和動手操作能力，使之成為未來社會的強者和創造者。從這個意義上說，創業學習就是培養人的終身發展能力，使其學會學習、學會做事、學會合作、學會生存，這些功能與創新學習所突出的創新精神和實踐能力的培養，起到了異曲同工的作用。

（編輯：海賊王）