尤其是《他的逝世》，因為兒子非常喜歡，每天晚上都像做禱告似的背誦它，所以他很快就熟練地記住了。以《他的逝世》為例，我要強調，讓孩子背詩絕不是生硬地灌輸，而是要讓他順其自然地學習。為了使兒子對音樂有初步的認識，我還為他買來能發出七種音階的小鐘，分別拴上紅、橙、黃等顏色。每當孩子在吃奶前醒來時，我就敲這些鐘給他聽，并把鐘慢慢地左右移動，吸引他的注意力。

　　兒子還不到6個月大時，當我說出鐘的顏色，他就能按我說的顏色準確地敲擊了。我認為，這種方法對聲音和顏色概念的同時形成很有效。在味覺方面，考慮到糖和鹽吃多了都對身體沒好處，所以在給予兒子多種味道的刺激以外，我們始終堅持在食物上吃得清淡。這樣既可以保持孩子的味覺靈敏，又可以避免養成多吃糖和鹽的壞習慣。有效地訓練視覺也是孩子智力開發的重要一步。

　　兒子出生兩三個星期時，我拿了一些五顏六色、鮮艷奪目的布玩具，如小貓、小狗、小鹿等，擺放在兒子四周，并且時常移動玩具來刺激他的視覺。我還經常用棱鏡片在墻壁上折射彩虹讓兒子觀察。兒子非常喜歡看，當他哭時，只要看見彩虹就不哭了。孩子的視覺有了初步的發展以后，就要培養孩子的觀察能力�？梢酝ㄟ^豐富多樣的色彩來進行刺激。我在兒子房間的四壁掛滿了各種名畫的摹本，還陳列了大量著名雕刻的仿制品。兒子開始只注意畫的顏色，漸漸地也懂得了畫中的含義。

　　從兒子小時候起，我就抱著兒子識別屋中的各種物品，如桌子、椅子等，并把這些物品的名稱念給他聽。圖畫對于孩子智力的開啟有著非常重要的作用，能在善于繪畫的父母的培養下成長的孩子是非常幸福的。我懂一點兒繪畫，并準備了許多畫著花革和鳥獸的漂亮的畫給兒子看，還讓他看有著美麗圖畫的書，并讀給他聽。他總是聽得很安靜，這表明，盡管兒子懵懂無知，但已對我的聲音和畫的色彩開始感興趣。此外，我還經常把我們的談話畫成圖畫，啟迪兒子的智慧。蠟筆也是孩子的好玩具。

　　我和孩子經常用蠟筆來玩“顏色競賽”游戲。我預備好一張大紙，先用紅色蠟筆在某處畫一條三厘米長的線，然后，兒子也用紅色蠟筆畫一條同樣長度的平行線。接著，我用青色的蠟筆在兒子畫的紅色線后邊再畫一條青色的線，并讓兒子依次進行。這樣連續畫下去，一旦兒子使用的蠟筆與我的顏色不一樣，兒子就輸了，游戲就結束。兒子一學會走路，我就經常帶他去散步，讓他注意天空、樹木、花朵、原野、建筑物和人們服裝的顏色，這都是為了發展他對色彩的感覺。

　　讓孩子專注予某些事物，可以養成他敏銳觀察的習慣。我和兒子通過玩一種叫“留神看”的游戲來培養這一習慣。每當路過商店時，我就問兒子這個商店的櫥窗內陳列著哪些物品，并讓他在記憶中搜尋剛才所見的這些物品，能說出的物品名稱越多越好。如果兒子說出的物品名稱沒有他應該記住的多，就要挨批評。

　　這個游戲對發展孩子的記憶力也十分有效，堅持這樣的訓練收效很大，兒子還只有兩歲時，一次，我帶他到賣雕刻仿制品的商店去，他就對店員說：“你這里怎么沒有《維紐斯·得·未羅》和《維紐斯·得·麥得衣齊》？”這么小的孩子居然知道這兩幅名畫，使店員大為吃驚。南于嬰兒的注意力不易集中，所以我在教兒子各種形容詞的時候，往往通過鮮活的物品來進行教育。

　　在兒子出生后第6周，我給他買了些紅色氣球，用短繩把氣球輕輕系在他的手腕上，氣球便隨著手的揮舞而上下擺動。以后，每周給他換一個其他顏色的氣球。通過這個游戲，我能輕而易舉地教給他紅的、綠的、圓的、輕的等形容詞，而且兒子非常愿意接受這種學習方式在嘗到這種學習的甜頭之后，我還讓兒子用手去觸摸貼有砂紙的木片和其他各種物體，教給他粗糙、光滑等形容詞。

（編輯：愛動腦）