我在講故事的時候總是繪聲繪色，運用夸張的表情、形象生動的語言、變幻不定的手勢，有時甚至站起來模仿故事中的人物。隨著故事情節的不斷推動發展，兒子常常聽得如癡如醉，情不自禁地跟著我手舞足蹈。但我總是講到最有趣的地方就停住，并告訴兒子這個故事在哪本書中，鼓勵他去閱讀，并在閱讀中尋找樂趣。

　　我是如何教兒子識字的當兒子滿6個月時，我就用紅紙剪成文字和數字，文字是簡單的單詞，如貓、狗、老鼠、肥豬、兔子、帽子、席子、桌子、椅子等名詞，把它們貼在厚厚的白紙上，貼上1到10的十行紅色的數字，畫上樂譜圖，把白紙貼在他房間四壁大約1米高的地方。

　　經過嬰兒期的教育，兒子各方面的能力顯得比同齡的孩子更強，他更聰明、更機靈、反應更快。我認為他在智力上已經做好了準備，所以從他兩歲開始就教他認字，但這絕不是強迫性的�！安荒軓娖仁┙獭�，這是我主張的教育的一大原則。我認為不管教什么，首先要努力喚起孩子的興趣。

　　只有孩子有了興趣，才能事半功倍。而用游戲的方式進行教育，是喚起孩子興趣最好的辦法，此效果在兒子的早期訓練過程中已表露無遺。在教授兒子識字方面，我也是采取游戲的方式。當兒子滿6個月時，我就用紅紙剪成文字和數字，文字可以是簡單的單詞，如貓、狗、老鼠、肥豬、兔子、帽子、席子、桌子、椅子等名詞，把它們有秩序地貼在厚厚的白紙上，另外貼上1到10的十行紅色的數字，并且畫上樂譜圖，然后把白紙貼在他房間四壁大約1米高的地方。

　　認字離不開語音的灌輸，因為嬰兒的聽覺比視覺發達，我決心從聽覺人手教兒子ABC。我向兒子指出ABC字母的同時，我的妻子就唱給兒子聽。

　　當然，因為兒子畢竟只是6個月大的嬰兒，所以這些對他來說像耳邊風似的。但我們不泄氣，天天讓他聽，給他看，終于使兒子對字母有了深刻的印象，后來認字時就非常輕松了。由于有了前面的經驗，我又采用了一整套方法來教兒子識字。首先，為了喚起兒子對識字的興趣，我采用了一些小孩無法識破的小伎倆。我給兒子買來很多童話書和畫冊，繪聲繪色她講給他聽，用鼓勵的口吻激發他幼小的心靈，和他說“如果你能識字，這些書你都能明白”之類的話語。有時，我干脆就不講，故意對他說：“這幅畫上的故事非常有趣，可爸爸現在很忙，沒有時間給你講�！边@樣一來，反而激發了兒子一定要識字的想法。

　　等他有了這種強烈的欲望以后，我才開始教他識字。接著我就去打字行，買來10厘米見方的德語字母印刷體鉛字、羅馬數字和阿拉伯數字各10套，再把這些字都貼到10厘米見方的小板上。我先從元音教起，然后以“拼音游戲”的形式，在玩耍中教兒子組字。具體教法是這樣：首先用畫冊讓他看貓的畫，同時教“貓”這個詞的拼法，然后指著墻壁上的詞，反復發“貓”的音給他聽。接著從文字盒中選出組成這個詞的所有字母，拼出“貓”這個詞。就像做游戲一樣。在兒子學習時，我在邊上不斷給他表揚和鼓勵，而且一個單詞一個單詞地讓他循序漸進，并且反復練習好幾天。

　　我還制作了許多小卡片，畫上有憨態可掬的小動物、房子、樹木等，并在畫面上班標出名稱。我把這些卡片貼在餐廳、廚房、客廳和兒子臥室的墻上，讓兒子天天都可以看到，以加深他的印象。每次出外散步，不論看到什么，馬車、教堂、河流，等等，我都讓兒子說出該怎么念、怎么拼。這些方法非常奏效，兒子認識的字逐漸越來越多。兒子很快就學會了閱讀，也就是說，他在沒有學習所謂讀法之前，就掌握了閱讀的要領。而一旦掌握了閱讀法，就能掌握更多的詞匯，再加上他學的是標準德語，所以讀書就變得輕而易舉了。

（編輯：愛動腦）