我時常告誡兒子，一個人如果沒有創造力，即便他懂得世界上的各種語言，看完了世界上所有的書，也沒有絲毫價值。另外，我從兒子很小的時候就去培養他辨別真偽善惡的能力，因為如果沒有這種能力，知識將會顯得蒼白無力。我想強調的是，教育的目的應該是盡最大力氣去培養完善的人。他們心胸寬廣，富有獻身精神，充滿仁愛之心，能夠看到矛盾和問題，并立志去解決它。

　　通過教育來塑造這樣完美的人，應該是所有父母和教師應盡的責任。不能培養孩子辨別能力的學校，只能成為庸人聚集的場所，學校只不過變成一個個販賣學問的零售店，老師僅僅是其中的一個店員。盡管他們大多數都在盡職盡責地銷售教育學、語言學、物理學等知識，但從這些授課中，學生絲毫得不到創造力的培養。

　　按這樣方法培養出的學生，既沒有思想，也沒有創新精神。很多學校的管理者只是制訂出嚴格的規劃，并按照學校的規章制度培養了一大批墨守成規的學生，這樣的學校只能培養出庸才，庸人的數量再多也沒用。我的一些朋友，自稱為高明的教育家，他們給孩子制定出各種清規戒律。很多孩子因為受到條條框框的限制，而不能夠自由發展，才華出眾的孩子難免被扼殺。我聽說過很多很有才華的孩子在觸犯那些戒律時受到指責，存與眾不同時餉受非議。我們要把孩子培養成什么樣的人呢？僅僅是一些圓滑世故的店員或沒有思想的工匠嗎？

　　如果是這樣的話，世界上還會有真正的科學家、哲學家、藝術家嗎？對于兒子的教育，我首先考慮發揮他的天性，培養他的獨特見解和創新精神，只有這樣，他才能在成年之后擁有鮮明的觀點和創新的思想，才能夠為世界做出貢獻。我時常告誡兒子，一個人如果沒有創造力，即便他懂得世界上的各種語言，看完了世界上所有的書，也沒有絲毫價值。另外，我從兒子很小的時候就去培養他辨別真偽善惡的能力，因為如果沒有這種能力，知識將會顯得蒼白無力。

　　我們應該記住，雅典時代的自由教育，造就了希臘文明的偉大；相反，拜占庭時代嚴格遵循清規戒律，卻使希臘文明陷于貧乏。

（編輯：愛動腦）