我說，老師并不是不高興，只是與我們不太熟悉。爸爸也是因為不熟悉，所以表現才與平時不一樣。兒子很疑惑，因為在老家，人們一見面就熱情地打招呼，根本不用考慮熟不熟，為什么到了哥廷根之后就要想那么多呢？人們普遍認為，在對孩子的教育上，培養孩子的交際能力不宜太早。他們的理由是，孩子的單純、無知是寶貴的，應該盡力保留這種可貴的東西，過早地教會孩子處理人際關系會破壞這種可貴的童真，對孩子非常有害。但是我認為，人類社會是個非常復雜的組成，不同的人對生活有著各自不同的想法。
孩子終究會走向社會，總有一天要去面對生活中的各種難題。如果不學會妥善地處理人和人之間的關系，以后他將寸步難行。有些人責怪我，說我是在把孩子引向狡詐和圓滑，其實我的本意并非如此。在我看來，標榜人際關系“污濁”的人才是最可恥的，因為他們錯誤地理解了人際關系的真正意義。他們的某些做法甚至存在偏激，已經不屬于正常交際的范疇，這樣的人才應該受到指責。
在我看來，人際關系原本并沒有什么不好，只是現在的許多人誤解它。我想，只要正確地教導孩子，以合適的方法讓孩子對人際關系有正確的認識，一定會對孩子的將來有很大幫助。兒子進入哥廷根大學后，由于生活環境發生了改變，接觸的人逐漸增多，如何處理人際關系便顯得愈發重要。
有一次，兒子的哲學老師想對兒子過去的教育情況和平時的生活做一些了解，便來到我們在哥廷根的臨時住所。兒子對老師的到來感到很高興，因此格外熱情，完全把老師當成家里人一樣看待�？墒牵坪跤幸环N無形的力量在約束著老師，對于兒子的熱情，他反而顯得有些冷淡，并沒有給予相應的回應。盡管我平時很愛開玩笑，但那天卻表現得彬彬有禮，和老師談話時一直非�？蜌狻�
老師走后，兒子很納悶地問我為什么一改往日很輕松的作風而表現得那么拘謹。我反問他，你沒見到那位老師的表現嗎？他也很不輕松呀。兒子不明白了，他想不通這是為什么，如果老師不喜歡我們，為什么要來？既然來了，為什么又顯得不太高興呢？我說，老師并不是不高興，只是與我們不太熟悉，這是可以理解的。爸爸也是因為不熟悉，所以表現才與平時不一一樣。兒子很疑惑，因為在老家，人們一見面就熱情地打招呼，根本不考慮熟悉與不熟悉，為什么到了哥廷根之后就要想那么多呢？見兒子還不能理解人與人之間的微妙關系，我便耐心地講給他聽：“以前我們住在鄉村，人們的想法都比較單純�？墒乾F在我們住在城市里，環境改變了，待人接物等方面也應該作出相應的改變。
人的內心世界是很復雜的，友善待人當然是對的，但是有些人你還不是很了解，不明白他與你交往的真正目的和用意，這時你應該先學會觀察，以便正確地掌握對方的意圖。所以，在你不了解或不太熟悉的人面前，應該注意交往的分寸，最好不要表達得太直接或太過分，這樣對你和別人都有好處。”我想，雖然現在兒子還不一定能夠完全理解我說的話，但讓他知道這些事一定會對他將來有幫助。事實上，后來兒子一直能與別人相處得很好，接觸過他的人都說他是一個懂事、有分寸的人。
（編輯：愛動腦）