陶行知是我國有名的平民教育家。他在育才學校當校長時，有一天在校園里看到男生王友在用泥塊砸其他男生，當即喝止了他，并讓他放學后到校長室u放學后，王友早早站在校長室門口準備挨訓。陶行知走過來，一見面就掏出一塊糖果給王友，說這是獎給他的，因為王友按時來到這里，他遲到了。王友驚愕地接過糖果。隨后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你就住手了，這說明你很尊重我，應該莫你�！蓖跤迅@愕了，他不知道校長想干什么。陶行知又掏出第三塊糖果放到王友手里說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生，你砸他們，證明你正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你！”王友很感動，流著淚后悔地喊道：“陶校長，你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學�。 �
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你能正確認識錯誤，我再獎勵給你一塊糖果，只可惜我只有這塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧！”陶行知先生用表揚成功地解決了問題學生，幫學生改掉了不良行為習慣。說到底，教育孩子的關鍵是摸索孩子成長的規律，掌握了規律，所有問題都能迎刃而解。
縱觀孩子不良行為形成的原因，大致可有如下幾個原因：模仿、反復實踐成習慣、大人的縱容或者無視等。孩子的模仿學習能力是最強的，對于一些不良習慣，如果父母不多加注意自己的言行，不密切關注孩子的行為動向，對于不良行為傾向早日關注，并加以糾正，久而久之養成了習慣，再來改正就很難了。父母對于孩子存在的不良問題，最好別用說教的方式來解決，更不可數落，因為會對孩子產生負面影響。在問題面前，父母要靜靜地思考，分析問題，找出根源，然后幫助孩子改進。
要學會欣賞孩子的優點，對于孩子好的一面和優勢要表揚，對于不良行為不要片面夸大，要照顧孩子的顏面，有針對性地幫助孩子從根源上杜絕壞習慣。對孩子屢教不改的行為問題，父母要表示不滿和氣憤，嚴肅批評，同時要找出問題存在的原因，并且監督孩子改正�？梢酝ㄟ^轉移孩子的興趣，著手培養孩子新的興趣，用新的興趣取代不良興奮點。在孩子成長的過程中，每個孩子身上都會產生這樣那樣的問題，父母一定要有耐心。要有效地幫助孩子改正不良習慣，首先要找準目標。在著手改變孩子的不良行為之前，要弄明白你需要糾正哪些不良行為，不能只是對孩子說“討厭”、“不聽話”等大而化之的語言，必須客觀而具體地指出孩子在哪些方面存在問題，理智地分析，比如在白紙上用條豎線分為兩半，左邊寫“希望孩子多做什么”，右邊寫“希望孩子少做什么”，當孩子克服一個不良行為后，就把右邊的劃一個，家長和孩子一起監督執行。
找到希望孩子改進的行為與問題后，就要實施各個擊破，在實施的過程中，注意孩子微小的進步。對于這些要孩子改進的行為，父母必須態度一致，能夠堅持下來。父母的態度不能有的嚴，有的松，有的一開始挺積極，過一段時間就灰心，或者稍微好點就不再堅持，這些都不利于糾正孩子的不良行為。，為了更好地糾正孩子的不良行為和習慣，最好制定一些家庭規則。家庭規則要清楚、正式地告訴孩子，哪些能做，哪些不能私自做。比如，孩子看電視太晚、玩網絡不能超過兩個小時等。
（編輯：愛動腦）