畫房子、大樹和小人也能看出孩子的性格？幾乎每個寶寶涂鴉時都會畫到這3樣東西，從中真的能看出寶寶們心里在想什么、情緒是好是壞、性格是開朗還是內向嗎？

　　美國著名心理學家巴克(Buck)的“房——樹—人”(House-Tree-Person，HTP)測驗，是著名的繪畫投射測驗，測試的任務是畫出一間房子、一棵樹和一個人。這3個物體為每一個兒童所熟悉，而且可以誘發兒童的聯想，并能將聯想投射到繪畫上。所以“房樹人測試”常常被心理學家借助，來對兒童進行治療。

　　HTP測驗能激發兒童有意識和無意識的聯想，兒童畫出的人、房子和樹或其他內容可以反映出兒童的人格、知覺和態度。房子反映的是家庭或家庭成員的相關信息和問題；樹表現的是兒童心理發展和他們對環境的感受。咨詢師可以通過分析兒童畫出的房子、樹和人的特征，以及畫的細節比例、透視、顏色使用，對兒童所畫的形象進行評價。

　　在我們的心理咨詢中，大多數治療技巧是針對成年人相對穩定的結構化人格和自我而形成的，而兒童的人格還處于發展變化的狀態之中，自我意識還不成熟，認知能力也較低，焦慮很容易被激發。兒童傾向于用直接的行動和游戲來外顯他的愉快、焦慮、混亂等，而繪畫是兒童喜聞樂見的形式。

　　他們通過繪畫，能表達出內心深處的情感。研究者基于這種觀點，設計出繪畫投射測驗。繪畫提供了一種手段，可以讓兒童表達出用文字無法表達的信息。實際上，大部分心理醫生并不是利用兒童畫進行診斷，而是利用兒童繪畫進行治療，他們認為兒童畫是一種交流的手段，而不是專用來評價、診斷或評估兒童的一種方法。從這個意義上來講，兒童繪畫本身并不是一種診斷或評價方法，而是一種活動形式，這種符合兒童年齡特點的活動，能使兒童把自己的某些經歷通過畫面表達出來。

　　學者們在臨床實踐中發現，分3次描繪3張圖形對被測者的心理壓力較大，于是將房子、樹、人三項合畫于一張紙之中，不僅能大大減輕被測者的負擔、擴大測驗對象、提高成功率，而且能簡捷有效地探測被測者的人格特征。

　　在測驗中，首先要求被測試者畫房子：“請拿起一支鉛筆，盡可能畫一幅你滿意的房子的畫給我。你可以畫任何一種你喜歡的房子，而且，只要你愿意，你隨便畫多久都可以。要盡可能畫一所好房子�！焙竺骊P于“樹”、“1人”的指導語與此相同。測試者應當注意并記錄每一幅畫完成的時間。

　　完成這些畫后，測試者必須就一系列問題對被測試者進行詢問。例如：

　　按巴克的說法，這些問題并不是僵化的、一成不變的、標準化的問題，而是用來作為一種刺激，進一步揭示被測試者的情緒反應。通過這些詢問，讓孩子去“定義、描述、解釋其畫出的物體和他的環境”。

　　畫中隱藏著什么？

　　房屋代表我們的生命實體，樹象征著生命的能量、能量水平和能量的方向，人代表著自我形象。因此，對整幅圖的分析，心理學家常常從以下幾個方面著手：

　　1.整體上的分析

　　畫的主要故事是什么？對畫面的感覺是什么，包括其畫面的大小、筆畫的力度、構圖、顏色等。

　　2.分析房屋

　　色調如何？房門是開放還是封閉？房屋是穩定還是搖搖欲墜？豪華還是簡樸？……

　　3.分析人

　　這人正在做什么事情？畫中人物的主要情緒？繪畫者強調的部位和缺漏的部位是什么？人物之間的互動怎樣？

　　4.分析樹

　　這棵樹的生命力如何？樹冠、樹枝、樹葉、樹干、樹根分別有什么特點？這棵樹是否有果實？是否有小動物？

　　5.看房、樹、人三者之間的距離

　　三者的空間位置和相互距離怎樣？三者在整個畫面中所占的面積哪個最大或最�。咳伺c樹、房有互動嗎？

　　6.看有沒有附加物

　　繪畫，讓我們更好地理解孩子

　　房-樹-人投射測試最初的研究就是放在兒童身上的。兒童繪畫是兒童心理發展中一個既充滿魅力又具有挑戰性的研究領域，它的獨特性就在于繪畫中所蘊含的兒童的思想與活動，會受到年齡、社會背景以及兒童繪畫情境等因素的影響。

　　只要關注兒童繪畫的多維特征并尊重每一個兒童在繪畫中表現的獨特性，就可以加快對兒童思想、情感和觀念的探索。恰當地運用“房-樹-人’圖，并認真分析兒童的表現，將有助于心理輔導者探究兒童的內心世界，尤其是孩子的情感體驗，從而有針對性地實施輔導。兒童畫為我們理解兒童提供了全新的視角。

　　繪畫的投射性測驗盡管得到廣泛應用，但由于存在信度方面的問題，遭受到的質疑聲也很多。因為對繪畫的解釋方法都來自于臨床觀察經驗，所以臨床心理專家指出，繪畫技術應用起來很便捷，但對其的解釋應該謹慎：

　　一是由專業人員來解釋；二是作畫者本人的解讀很重要。不能只憑書本上的標準就去給孩子測驗、解釋，這是一種不專業、不嚴肅的做法，對孩子的幫助是有限的，有時甚至是無益而有害的。還有很重要的是，圖畫中所顯現出的分析結論不是一成不變的，因為每一個人都是獨特的，每幅畫都是動態的，把單獨的元素抽取出來進行解釋，很容易犯錯誤。

（編輯：愛動腦）