寶貝會走了，會爬了，家里一切都亂了套，媽咪收拾的速度總也趕不上寶貝破壞的速度，原本整潔的家仿佛一夜之間變得狼藉不堪。寶貝不是有秩序感的敏感期嗎？究竟怎么樣才能讓寶貝變得更加有秩序感？
意大利教育家蒙臺梭利認為：“在兒童生命的某一個時期，快樂就在于在適當的場所找到物品�！笔帐罢淼男袨槠鹪从趯氊悓χ刃蚋械恼J識和體驗，他們對這種秩序感有天生的喜好。寶貝出生后第一年，這種喜好就體現出來了。
一位媽咪抱著一個大約6個月的小女孩走回家，回家后她順手把遮陽傘放在桌子上，小女孩開始變得焦急不安起來。媽咪以為寶貝要這把傘，就微笑著把傘遞給她，然而小女孩仍然在繼續尖叫。媽咪試了很大辦法來安撫她，但都沒用。當媽咪突然意識到傘還在桌子上，于是把它收好放到另一個房間里時，小女孩立刻安靜下來。蒙臺梭利的解釋是：使小女孩不安的原因是傘放在桌子上，這件放錯了地方的東西嚴重地打亂了這個小孩關于一些東西應該如何安放的記憶模式，于是引起了她內心的不安。從這里可以看出，寶貝對秩序感的熱愛有一種強烈的本能。
既然寶貝天性熱愛秩序，為什么有的寶貝后來又變得總是破壞秩序了呢？寶貝的很多本能都是這樣被改變的：偶然的好行為得不到鼓勵，偶然的壞行為卻得到默許和支持，于是好習慣自然丟失了，壞習慣也自然形成了。收拾整理的習慣也是一樣。一兩歲的寶貝喜歡整潔和秩序，但是還沒有收拾整理的能力，寶貝兩三歲后有了收拾整理的能力，但因為缺乏經驗，常常是心有余而力不足。心急的父母如果包辦代替或者聽之任之，寶貝很快就會適應他周圍這種雜亂無章的環境，于是他們喜歡整潔和秩序的本能也就此丟失了。
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收拾整理的好習慣，可以培養孩子的自我管理能力，有利于幫助他們形成有條不紊的風格，提高學習效率，預防和矯正拖拖拉拉、丟三落四的壞習慣。
收拾整理的好習慣，還可培養寶貝的責任感。寶貝做完自己的事情以后，還要為別人的方便考慮，有責任把場地打掃干凈，把物品擺放整齊，否則就有可能妨礙別人做事，這是一個人有責任心的體現。
收拾整理的好習慣，可優化寶貝的印象整飾，提高寶貝的自信心。印象整飾是指一個人以一定方式去影響別人對自己的印象的過程，使別人形成的有關自己的印象更加符合自己的期望。比如，在幼兒園收拾整理玩具的寶貝如果常常得到老師的表揚，他在集體中的形象就會得到優化，他的自信心也會得到提高，這樣就有利于寶貝形成積極良好的自我意識。
積極培養寶貝收拾整理的意識
寶貝2歲時就有收拾整理的愿望了，父母可以抓住這個時機，強化和培養寶貝收拾整理的意識。如果父母因教寶貝收拾整理而感覺費心勞神，無法忍受他們的“幫倒忙”而自己動手，為寶貝包辦代替，就會打擊寶貝動手的積極性。由此，寶貝維護秩序的天然興趣自然也被壓抑和破壞了。
逐步培養寶貝收拾整理的技能
由于寶貝控制肌肉運動的能力有一個從不協調到協調的發展過程，因此，收拾玩具、疊衣鋪被、吃飯、擦桌、洗襪子、洗手絹等事情，寶貝一開始可能會做得“一塌糊涂”。但大人千萬不要嫌棄寶貝“礙事”或者“笨手笨腳”，只要愿意做就讓他們做。即使事后還得重新收拾整理，你也要在旁邊耐心地指導寶貝學習一些技巧，慢慢提高手、眼、腦的協調能力�？傆幸惶�，寶貝會在父母的指導下養成收拾整理的習慣。
用積分記錄和表揚寶貝出現的收拾整理行為
畫一張表格，在寶貝做到自己收拾整理的事情上畫上標記或粘一張小貼畫，積累到一定次數就滿足寶貝的一個愿望或給個獎勵。這種量化管理方式有利于培養寶貝良好的行為習慣。
示范一半而另一半留給寶貝自己做
收拾整理需要把握好事物之間的空間關系、時間關系或其他邏輯關系，由于經驗不足寶貝�？赡茏龅貌磺‘�。父母可向寶貝示范其中的關鍵環節，并讓寶貝模仿，其他環節去啟發他們自己動腦筋大膽嘗試。
向寶貝傳達具體的準確信息
寶貝的思維是具體形象性的，他們對抽象概括性的語言和現象常常不能完全理解。比如，看到寶貝畫了一半畫、玩具收拾了一半就改做其他游戲的時候，父母總是教育寶貝：“做事要有始有終，不能半途而廢�！边@時，寶貝的理解則是：我一會兒還要畫畫，我一會兒還要玩玩具，我是有始有終的，沒有半途而廢。因此，寶貝常常以“我一會兒還要玩呢！”這樣的理由來反駁父母。與其反復向寶貝傳達這樣模糊的信息，不如變成對干變萬化的具體情境進行評價，督促寶貝把事情做完。比如，孩子如果沒有畫完的畫就可以說：“哎呀，好遺憾喲，這只小貓沒有小魚吃，它會餓壞的�！薄吧掷锏拇髽湓趺粗挥羞@么幾棵呀，小鳥晚上就回不了家了！”諸如此類的評點，要比“上綱上線”的定性評價有效得多。
父母不能用自己的整潔觀強迫寶貝
多納塔·艾申波茜博士在其名著《小腦袋大世界》中表述過這樣一個觀點：“能與持有不同整潔觀的人共同生活也是一種生存能力。當成年人向孩子講述自己的整潔觀時一定要記�。鹤约旱某霭l點是表述愿望，而不是頒布法律。”這是啟發父母們：要在一定程度上尊重兒童的整潔觀，不能一味地以成人和個人喜好為標準去判斷和要求他們，孩子畢竟有孩子的特點，不能像要求成人那樣要求孩子，要在培養和教育孩子的時候，給他們留出一定的空間和自由。
（編輯：愛動腦）