香寶寶身體很好，有將近一年沒去醫院了，有將近3個月沒有吃藥了，但是不幸兩周前，還是感冒了，并且感冒嚴重到必須吃藥了。

　　香寶寶這次吃藥特別不配合。

　　媽：香寶寶，過來吃藥了。

　　香：我不要吃藥。于是就這樣拒絕過去。

　　媽：不行，必須吃藥了，媽媽都擔心死了。

　　香：我不要吃藥我不要吃藥！我就不吃！

　　媽：寶貝，必須吃藥了，沒得商量，你想一會兒，是自己吃，還是媽媽灌？

　　媽媽等了一會兒，香寶寶還是無動于衷，媽媽沒有辦法，只得把香寶寶寶的小手拿下來夾住，開始喂藥。

　　香寶寶使勁抗議，小嘴緊緊閉住，身體不停地扭動，同時發出嗚嗚的抗議的哭聲，根本拒絕吃藥，媽媽沒辦法，只得叫我來幫忙。

　　我幫著按住小手，媽媽喂藥，香寶寶大哭，藥根本喂不進去，好不容易喂進去一點，全吐出來了，把衣服都給弄臟了。

　　媽：香香，藥必須吃，媽媽可以再給你時間，讓你自己決定，是媽媽喂，還是自己吃。

　　香：我不要吃藥不要吃藥不要吃藥……哭得驚天動地，前仰后合。

　　媽媽靜靜地等待著：你可以繼續再哭一會兒，媽媽理解你的心情。但是藥必須吃，你感冒這么嚴重，媽媽太擔心你的身體了。

　　香寶寶漸漸不哭了，也不怎么掙扎了，媽媽就開始喂，但依然跟剛才一樣。一喂藥，香香立即緊閉小嘴，還把喂進去的又給吐了出來。

　　于是媽媽又等，如此三番五次，真是一場戰爭。

　　終于，香寶寶想明白了，張開了小嘴，痛痛快快地把藥吃了。

　　整個的過程，持續了大概二十多分鐘吧。

　　這段時間，香寶寶吃藥幾乎都是這種情景，無論是苦的藥，還是甜的藥，一概抗掙和拒絕，一概哭鬧和躲避，我想，是她慢慢長大了，開始顯現出更多的自 主和力量了。

　　對于我們來說，不管她怎樣哭鬧，不管她怎樣拒絕，不管需要多長時間，一如既往地陪著她，幫助她：對她的反抗和情緒，一律接納，一律允許，一律理解 ，但是，藥必須吃。

　　這個陪伴的過程，一開始是需要20分鐘，到最后，十多秒鐘就可以了，并且，越來越快樂。

　　生命總是值得信任的，但前提是：不管她怎么樣，我們都選擇尊重、理解和信任。

　　所謂的百依百順，就是對孩子內在的情緒、情感、思想、動機等，全然了知、全然尊重、全然理解。

　　當孩子拒絕吃藥，理解她的不愿意，理解她的難過，理解她的反抗，理解她的躲避……

　　全然了知、全然尊重、全然理解……不夾雜任何成人的自以為是的成見和情緒。

　　所謂的八依八順，是指對孩子外在行為的處理。因為，外在的行為，是內在的情緒、情感、思想、動機等決定的，于是，當我們真正全然了知、全然尊重、 全然理解了孩子內在的情緒、情感、思想、動機……時，我們對她的外在的行為，就自然而然能做到：全然接納、全然順應、全然幫助。不夾雜任何成人的自以 為是的成見和情緒。

　　當我們的心靈處于這樣的狀態，我們會自然而然、深刻清晰地了然到：80%的行為，順應就可以了。其余的20%，我們可以不順應，我們選擇用成人的智慧來 幫助和引領。

　　這個需要我們幫助和引領的20%，其中的50%，是用充滿幽默和智慧的方式來幫助和引領。那么，還剩下10%呢？這個100A，，其中的90%，可以通過講一點小 道理、和孩子商量商量、以及轉移注意力等常用的小技巧，來達至對小生命的幫助和引領。最后剩下的10%，可以采用拒絕的方式，來達至對小生命的幫助和引領 。

　　今天主要講的，就是這個方式。

　　拒絕的方式

　　也就是說，孩子所有的100%的行為，其中的80%，我們選擇順應，其中的20%，我們可以選擇不順應孩子，但要選擇幫助和引領。

　　但是，不管我們選擇什么，我們必須從始至終選擇：

　　全然尊重、全然理解，全然接納，不帶任何成見和情緒。

　　中間，沒有任何指責、嘮叨、干擾、干預、代替、破壞、傷害或者是發泄……

　　這就是百依百順和八依八順，這就是：無分別的愛。

　　精神上的、內在的、心理的，百依百順，一概尊重、理解、信任。

　　物質上的、外在的、行為的，八依八順，80%順應，20%幫助和引領。

　　在這里，沒有成人的情緒，還有成人的成見，也被無盡放下。

　　只是，真的很難很難啊。不是孩子搞不定，是我們搞不定我們自己。

　　真正的教育，從來不是為了什么方便管理！

　　這樣的教育，叫做奴役，叫做奴化，叫做奴才。

　　真正的教育。在我看來，只是以有效的方式告訴所有的生命：你我平等，眾生平等，萬物平等。

　　真正的教育，在我看來，只是以有效的方式告訴眼前的生命：人與人之間，不可互相奴役；人與眾生之間，不可互相傷害；人與萬物之間，都應該互相尊重 ，互相珍惜，互相憐愛。

　　有一段時間，我其實是很不愿意把怎么拒絕孩子這個東東，寫出來告訴給大家的。因為，拒絕孩子，其實是太容易的事了。

　　并且，拒絕，還不傷害。

　　我生怕有的伙伴會借此來進一步奴役我們的孩子！

　　所以，請大家一定要記住這個比例：1%。

　　否則，就是奴役，就是奴化，就是在培養你的孩子，成為你的奴隸。他既然是你的奴隸，他自然同樣，可以成為他人的奴隸，他物的奴隸。他既然是奴隸， 等他有一天可以翻身做主，他自然而然就會選擇去成為奴隸主，去培養更多的奴隸。

　　周日下午兒子出門上課，沒注意狗在門口趴著，一開門就溜了出去，兒子急得大喊，怕狗會跟著我們的車子跑，只好讓爸爸下來把狗帶開。我家狗一般只要 放出去，不玩一個小時是不肯回家的，小的時候根本叫不回來。這回問爸爸如何把狗搞回來的，爸爸說他去后邊墻根底下拔蔥，一彎腰狗便撒腿就跑，乖乖地跑 回樓上家門口等著進屋了。跟兒子描述了這個過程，我說早聽說狗怕彎腰，可是咱家狗狗小時候根本就不怕彎腰，沒想到現在也這樣了，兒子問為什么，我說可 能是狗骨子里的記憶吧！于是兒子說了下面這番話：

　　“因為狗狗小時候是神狗，所以他才不怕彎腰。我小時候也有神性，現在沒有了。

　　其實什么小時候都有神性，包括狗、小孩兒、雞、鴨什么的�！�

　　我愣了半天，不知如何回答，只搭訕著說“你現在是人了”，心里開始深深地沉痛，在內心深處清晰地看到一個事實：把神變成人的東西是——教育！

　　天哪！怪不得有人說，最好的教育是不教育！我們費盡心思在研究、在挑選、在鼓搗的教育原來是如此的低檔與齷齪！想想狗狗小時候，天不怕地不怕，從 來不聽命令，動不動還會伸嘴，跑出去就不想回家，看見不管多大的狗都會撲過去搖尾巴，而現在成為一條乖狗狗，膽子巨小、性情巨溫順、逆來順受，從不惹 是生非，主人聲音一大就趕緊夾著尾巴鉆進窩里，你一抬腳就趕緊做挨打狀塌下腰、低下頭，老公的話，整個一個狗奴才！為什么呢？不就是因為打罵、規矩和 訓練嗎？天哪！天哪！我們在對孩子做什么？難道要把他們也訓練成寵物奴隸嗎？我們的所謂教育不就是在這樣做嗎？想著這些都覺得不寒而栗，停止！立即停 止我要對兒子的“教育”立即停止！哪有那么多規矩！哪有那么多要求！哪有那么多必須！我就是要讓他快樂！我就是要讓他感受自己！管他什么學校的要求， 管他考不考倒數第一！看看這兩天兒子癡迷地玩，仿佛又見到了3歲以前那個“肆意妄為”的孩子，那么專注、那么投入、那么全心全意和徹底地做自己，明顯地 生出喜悅、生出力量、生出無所畏懼！寶貝，也許你的“神性”已不在，媽媽要全力保護你的“人性”，絕不讓它變成“奴性”！培養奴隸的教育、培養奴隸的 所謂的規范，統統都讓它滾蛋！

　　生命慢慢，開始覺醒了。

　　讓我們喚醒生命中沉睡的有尊嚴的教育！

（編輯：愛動腦）