我的女兒3歲多，上幼兒園回來會在家里扮演老師，想象周圍有小朋友，她在給小朋友講故事。她講的故事里，每次小朋友要么是生病了，要么是摔倒了。再要不就說他死了。我很擔心，這是不是反映她的心理存在某些陰影呢？

　　關于這個問題的回答與死亡教育有關。有一些陰影，恐怕是我們人類所普遍共有的，比如面對死亡時的焦慮與恐懼。因此，嬰幼兒、兒童也不能避免。心理學家有一項研究顯示，“小孩在很早期就知道死亡，包括自己的死亡，遠比一般以為的要早很多。到3歲時，他們就可以用明確的詞語表達害怕自己的死亡。在3歲前多久得到這種資訊，只是出于推測，不太可能和較小的小孩討論這個主題。比較重要的是，3歲的孩子可能已經受到死亡和恐懼的影響�！�

　　因此，越來越多的心理學家認為兒童主要的發展任務之一，就是處理無助和消滅因死亡所造成的恐懼。同時，心理學家也總結了對于死亡，兒童普遍采用的兩種處理方式：一是否認死亡的必然性和不變性，他們會創造不死的神話，或是愉快地接受長者提供的神話：二是會否認自己在面對死亡時的無助感，比如相信自己是特殊、全能、不受傷害，以及總會有某種力量拯救他免于死亡的。了解了這些，我們就對問題里寶貝的行為有了更多的理解一一她是在用這種講故事的方式釋放自己對死亡的焦慮與恐懼，是一個智慧而又勇敢的寶貝！

　　順便多說一些，如果寶貝不是自己在試圖理解和處理，把問題拋給大人怎么辦呢？其實大人也只有兩種策略可以選擇：一種是否認，比如告訴寶貝“小孩是不會死的”等；另一種是用某種聰明而誠實的方式來幫助寶貝了解死亡，比如“是的，我們都會死，但那是很久很久之后的事情……”。唯一不要的選擇是，對寶貝的和死亡相關的問題忽略或含糊其辭。

（編輯：愛動腦）