有這么一群孩子，他們活潑可愛，聰明好動，一刻也停不下探索的腳步。他們無憂無慮，自由奔放，哪怕被批評了也不記仇，但他們做事只有兩三分鐘熱度，頑皮搗蛋，讓你哭笑不得。

　　“老師，他拿了我的玩具！”已經記不清這是今天早晨金寶第幾次因為調皮搗蛋而被同伴告狀了。才短短一會兒，教室就被金寶弄得一片狼藉。老師讓金寶去收拾玩具，金寶剛收了一會，又被其他地方吸引了，扔下玩具，跑到其他地方搗亂去了。

　　老師讓小朋友們在小椅子上坐好。金寶總是不能安靜地坐在位子上，一會兒跺腳、一會兒搖頭，一分鐘也停不下來，還時不時影響旁邊的小朋友。

　　幾次提醒沒用之后，老師沒有辦法，只好把金寶請到了自己身邊坐下。坐在老師旁邊的金寶還是一會兒離開座位，一會兒從小椅子上滑到地板上。金寶連一分鐘也坐不住，沒辦法和其他小朋友一樣參加集體活動。

　　老師讓孩子們把脫掉的衣服放在枕頭下面。金寶把脫下來的衣服亂扔一氣，有的扔地上，有的扔在旁邊小朋友的床上，鞋子也擺放得亂七八糟，興奮得在小床上跳來跳去。

　　金寶這類的孩子最大的問題是行為習慣。幼兒園是集體生活，需要孩子擁有良好的行為習慣。這類孩子在家里隨心所欲慣了，剛來幼兒園，分不清哪些是可以做的，哪些是不可以做的，一下子難以適應集體生活。

　　行為習慣的培養是個漫長的過程，幼兒園生活是集體生活，老師不可能為了金寶一個人，而忽略其他孩子。

　　對坐姿不熟悉，不習慣端坐在椅子上，因為有些孩子在家里是從來不坐小椅子的。

　　沒有養成習慣，家長對孩子從來沒有這樣的要求，但一到集體環境中就不同了，孩子還沒有適應這樣的改變。

　　想通過這樣的行為引起同伴和老師的注意。也有一部分孩子會出現故意違反紀律的現象，也是由于之前孩子在家時，所有人的關注都在他一個人身上，在集體中，老師的關注會分散到每個孩子。

　　1.家同統一戰線，賞罰分明。

　　孩子的媽媽表示在家與孩子約定，收集滿老師的10個貼紙就能滿足一個需求。雖然家長的做法有些功利性，但是在金寶的身上看到了一定的效果。孩子得到老師的貼紙之后表現得非常興奮，開始意識到遵守規則是重要的。

　　2.多進行安靜的活動。

　　因為孩子的個性比較調皮好動，所以應該安排一些安靜的活動，比如親子閱讀、手工活動等，這樣的活動需要孩子靜下心來。由于孩子年齡比較小，一開始可能需要家長的指導和鼓勵。爸爸媽媽要陪著孩子一起活動。

　　3.適當做規矩，培養孩子的坐姿。

　　可以通過些有趣的游戲，采培養孩子的坐姿�？梢韵饶靡粋�鱷魚手偶和孩子做游戲，對孩子說，小腳放放好哦，如果小腳伸出來，小鱷魚啊嗚一口就要吃掉咯！可以做張大嘴巴的動作，更生動形象，吸引孩子的注意。

　　在金寶爸媽和老師的合作下，金寶有了明顯的進步，漸漸地，他可以堅持坐在小椅子上了，老師馬上表揚了他，回到家后，媽媽也表揚了金寶，金寶可有成就感了。雖然偶爾還會反復，但只要老師的個眼神，金寶立馬就能改正。

（編輯：愛動腦）