寶寶長大了是件令人欣慰色事情，但是要寶寶去改變幾年的生活習慣恐怕是一件很難的事情，寶寶進入小學了，“學習壓力，生活習慣，沒有父母的陪伴”一系列的問題該如何解決？
又是一年開學季，從幼兒園到一年級，從彩筆涂鴉畫夢幻世界到捏緊鉛筆一筆一劃學寫字……你家有升入一年級的小朋友嗎？面對從幼兒園到小學的轉變，你和孩子都做好準備了嗎？
作息時間、授課方式等差別，讓剛入小學的孩子不適應 惠民縣實驗小學周瑩老師說，剛進小學的兒童，普遍感覺上課時間太長、游戲活動時間太短；讀寫多，心理壓力大，精神負擔重；睡眠不足，食欲不振，體重下降等等。有些小學生懷念幼兒園生活，產生怕學、厭學情緒。周老師說，適應困難首先是因為對小學和幼兒園的差異認識不足。
從作息時間看，幼兒園30分/課，小學45-50分/課。小學每天安排5-6節課，且每節課40分鐘，教學時間凈增兩倍以上。幼兒園戶外活動時間不小于1.5小時/日，而小學僅在體育課和做操時才讓學生運動。從授課方式看，小學教師的授課方式是講述，重在學生記憶、理解，要求學生具有抽象思維能力，而多數幼兒的思維還處于形象思維水平。從休息時間看，幼兒園集體活動與自由活動交替進行，而小學課間只有10分鐘休息，兒童室外活動量明顯減少。
幼小銜接，多數學校及教師都有一套應對措施 “提前10分鐘下課，提前15分鐘放學，我們讓孩子逐漸適應拉長的課時。一年級教室都在一樓，孩子們在一塊獨立的小廣場游戲活動�！睘I城區逸夫小學有著16年教齡的李靜老師告訴家長，學校對于幼小銜接，形成了一套應對措施。
在新生班，逸夫小學都配有新老結合的教師團隊，態度和藹的教師是吸引孩子的關鍵。李靜認為，讓孩子們快樂舒服地接受新環境，最重要的是有活潑的校園文化。逸夫小學的教室里都有“智慧樹”、“展示臺”等班級文化平臺，而更多的墻面則掛滿了孩子們的繪畫，幼兒繪畫可以讓孩子感覺溫馨舒適。
李靜特別提醒家長，從娛樂為主的幼兒園到學習為主的小學，每個孩子適應新環境的速度都不一樣，一定要有充分耐心。過多過急地關注孩子每個細節，會讓孩子感到厭煩，鼓勵他們大膽融入新環境更重要。
及時溝通交流，家長要陪孩子一起走過“過渡”階段 著名教育學家錢志亮教授說過：“孩子無辜，不能選擇父母；家長無助，就任前并未培訓，就讓我們家長和孩子一起成長吧！”
孩子就要上三年級的王女士非常認同“跟孩子一起成長”這種觀點。她說：“從幼兒園到一年級是個重要的過渡，作為家長不能撒手不管，更不能急于求成要求孩子馬上轉變為一名優秀的小學生�！蓖跖炕貞洠敃r孩子上一年級前她做足了這種“過渡”準備。她甚至精心準備了一次“嚴肅”的談話，“孩子，從明天開始，媽媽不再叫你寶寶,你也不再是個娃娃了，而是一個小男子漢。男子漢就要說到做到，要遵守紀律，要完成老師布置的作業。”王女士說，兒子當時像小大人一樣點頭。她認為，家長跟孩子的及時溝通交流在孩子的成長過程中必不可缺。
此外，目前部分幼兒園辦有幼小銜接班，模仿小學環境，讓孩子提前體驗“小學式生活”.濱城區楊女士的女兒即將步入小學，她介紹說：“小學跟幼兒園相比，學習環境相對簡單枯燥，怕孩子一時難以適應，所以我給她報了個銜接班，讓她進校前有個心理鋪墊�！�
對于報幼小銜接班，很多人也有不同看法。北海新區教師張成秀說：“在銜接班提前學習小學知識，待幼兒入學后，重復出現的知識易使他們產生注意力不集中現象�！彼J為，消除孩子陌生感的最好方式是讓孩子結識同齡同班的“學友”.
購“小學裝備”不易太花哨 孩子要上小學接受系統的知識教育了，家長要給孩子提供必要的“小學裝備”.北海新區教師張成秀提醒家長，最好購買雙肩背書包和筆袋，學校不提倡用鉛筆盒；水壺，最好是保溫的，容量是500-800毫升的比較合適；2H鉛筆，最好一次性買多支，上學時也多帶幾支；4B橡皮，尺子、鉛筆帽、卷筆刀等。張老師同時提醒，現在市場上的豪華文具名目繁多，其實對孩子來說都不必要，這些文具的花里胡哨、功能齊全反而會分散孩子的上課注意力。
濱城區楊女士提示說，如果孩子需要“小飯桌”和校車，應該提前與學校溝通。有些學校限于人力，只給少數離家較遠的孩子提供“小飯桌”.在惠民教師周亮看來，即使家長時間條件允許，也應該讓孩子養成乘坐校車的習慣。在校車行進中，孩子們能學會準確掌握時間，與同學們增進感情。
學齡前兒童需要成人寸步不離地照看，而小學生已經是集體的正式成員，要遵守紀律，對自己負責，還要為學校和班級爭取榮譽。入學以后，兒童的交往圈子，日益超出家庭成員，從依附走向獨立。因而，成為優秀的小學生不是簡單的課業成績問題，幼小銜接需要全方位準備和完善，家長需要與孩子一起進入角色。
（編輯：暖羊羊）