現在家長都希望自己的孩子贏在起跑線上，在懷孕期間開始進行胎教，寶寶出生后又進行早期教育，如何才能教BB讀書識字呢？

北京師范大學教科所家庭教育專家趙忠心教授說，當今社會一個家庭只有一個孩子，“望子成龍、望女成鳳”的家長比比皆是，他們這種心情是可以理解的，但強迫孩子學認字的做法是不科學也是不可取的。因為每個孩子對文字發生興趣的時間不一樣，有的早，有的晚，所以家長們一定不可在幼兒識字的早晚及多少上互相攀比。一般來說，3歲以上的幼兒就已有了一定的認字能力，這時如果孩子愿意學識字，可以適當地讓他們學一些看得見、摸得著的事物名稱，如紅花、綠草、桌子、房子、日月水火等。

教兒童識字方法多多

據了解，教兒童識字的方法多種多樣，如集中識字法、分散識字法、電腦識字法、韻語識字法等。據全國小語協會會長崔巒先生介紹，集中識字以字形為核心，而分散識字強調在具體的語言環境中識字，把生字詞放在特定的語言環境中來感知、理解和掌握。電腦識字則是采用電腦多媒體技術：圖像、文字、聲音等有效結合教學，運用漢語拼音、識字和電腦操作同步學習的新型識字教學法，使孩子學漢字、學漢語與語言同步發展，充分開發孩子大腦潛能，拓展知識面，提高學習興趣。但這幾種方法更適合小學低段學生識字�，F今，一種新的適合學前兒童學習識字的方法——韻語識字法頗受京城幼兒家長的喜愛。

所謂韻語識字，就是把最常用的漢字先組成最常用的詞，再用這些常用詞，圍繞一個中心意思和一定的故事情節，編成符合兒童特點且具有適當密度生字的一篇篇韻文，使這些韻文句式整齊，合轍押韻，節奏自然，短小精練，通俗有趣，文道結合。例如《猴子撿豆（一）》：“猴子騎牛下山啦，提網撿豆喂娃娃，心想趕快裝滿吧，爭取早點背回家。”全文共28個字，就含有20個生字。這樣，既能使字不離詞，詞不離句，句不離篇，在具體的語言環境中聯系生活實際識字，易于理解；又能把繁多龐雜的漢字變得集中精練，通俗有趣，富有節奏，便于聯想和記憶。所以，兒童喜歡誦讀，并能倒背如流。孩子們把這些含有適當密度生字的韻文當作有趣的歌謠，隨時都可背上幾段，在有意無意中使生字多次反復浮現，使之自然而然地就記住了一批批常用漢字。

教孩子讀書識字的主要目的是培養孩子的閱讀能力，并不是需要孩子一定要會背幾首詩，這個家長一定要區分。

（編輯：七寶）