知識是孩子慢慢積累的過程，有些家長們會很多的東西，但是孩子學東西很慢。家長們也不清楚要教會孩子一些什么，只是一味的灌輸，這樣做是不科學的。孩子學東西應該分開來，那么我們到底應該教孩子什么？

在教美美的時候，我也很困惑。說實話，有不少專家的觀點，在事隔一段時間后經常是矛盾的。比如識字，比如古詩，比如繪畫……仔細想想，其實我們要教給孩子的，有些時候是否真的適合孩子發展呢？或者說，是否會阻礙孩子的智力呢？

那么，孩子是耽誤不得的。怎么辦，我們能給孩子最重要的，是什么？是知識，還是……我個人覺得，家長最應該教給孩子的是：

1、培養孩子學習的興趣和做事的動機。知識是無窮的，人的記憶空間是有限的，小時候學的東西將來有可能用的不多或者忘了不少。但是，對學習的興趣和渴望知識，這是需要家長培養的。為孩子們提供再多的條件，托再多的關系上好學校，不如花費精力栽培他們的興趣。每個孩子都是好奇的。天生如此。保護好他們的好奇心，增加興趣，總比一味讓他們死記硬背要更有附加值。我這里不是說學習不重要，我想說學習的目的是什么。例如識字，倘若認字的功能僅僅在知道這個字和會寫它，而沒有達到通過字這個媒介去體會與知識對話的快樂，那么這就是在剝奪孩子的幸福童年。而沒有興趣，自然就不會有動機做什么堅持什么了。尤其就不會有高的自我成就動機。孩子只能是坐等家長的布置任務和命令。

2、鍛煉孩子的學習方法和問題解決能力。這是很重要的環節。誰都有遇到難題不會的時候，這個時候誰會把知識串連起來結合使用，誰會用多種方法嘗試解決問題，誰會找到最佳的方案，就是高人之處。就算記憶，也需要方法；就算使用互聯網google查詢資料，也需要方法。如同你的門打不開，會想辦法的孩子比哭的孩子要更有可能有所建樹。問題解決能力通常需要反復提供一個開放自由和鼓勵的空間，允許孩子嘗試試誤。古詩是訓練記憶的一種方法，甚至是培養孩子文學功底或者審美的一種手段，當這種手段、方法運用合理時，可能就在孩子的語言學習上潛移默化了語感、韻律，逐漸會聚成孩子在今后語文學習的習慣。這就是積極的。但是，如果用一個孩子會背多少詩評判什么聰明程度，就達不到養成學習方法的目的。好的方法和好的學習習慣，是終身的品質。

3、平衡良好的情緒自控能力。這點就是心理自我調節能力。一個身心健康的孩子，可以有更大的發展機會。也讓我們家長放心。假如孩子動輒失控、放棄或者自我毀滅，他會再多的知識，對社會和家庭的貢獻也幾乎為零。只有心靈和情緒健康的孩子，才會更加享受生活，才能在學習和交往中感到快樂。家長在這方面可以做很多示范，比如少叫嚷等。

4、造就清晰的自我意識。知道自己是誰，知道自己的能力和需要什么，尊重自己的付出，就是現實的自信。自信的孩子，才能發展。如果連自己能做什么不能做什么都不知道，孩子就會走彎路甚至迷失自己。家長給孩子積極的、客觀的、具體和正面的評價而非簡單的批評，是可以幫助孩子認識自己的價值和悅納的。

（編輯：海賊王）