在我眼里，學習知識并不是最終目的。我認為學習知識只是手段，讓孩子通過學習知識去開發他們的各種能力，培養他們的各種能力和素質才是關鍵。我們的幸福生活有一半以上靠的是想象力。

　　不會想象的人是不會擁有真正的幸福的。貝魯泰斯曾說過：“想象是人生的皮肉，若沒有想象，人生只不過是一堆骨骸�！蔽以诮逃齼鹤訒r，也把培養他的想象力放在第一位，把它看得比知識更重要。

　　不少人教育孩子時，只是一個勁地灌輸各種知識，卻忽視了他們想象力的培養。在我眼里，學習知識并不是最終目的。我認為學習知識只是手段，讓孩子通過學習知識去開發他們的各種能力，培養他們的各種能力和素質才是關鍵。想象力沒有具體的目標，只有在具體活動之中才可以有效進行。

　　孩子越小，在活動中激發他的想象力越顯得重要。那種不懂風趣的人干什么都只講現實，排斥想象，他們甚至把圣誕老人和神話從家里攆走，而且他們把這種枯竭死板的生活態度也傳達到對孩子的教育中，認為歷史傳說和不合情理的兒歌對兒童有害無益，卻不知道傳說和兒歌能夠陶冶孩子的品德。

　　事實上，即使大人的生活，沒有想象也是無趣的，更何況是孩子。因此，把圣誕老人和神話從家庭里攆走，就好像攆走伴侶和拋棄玩具一樣，對孩子來說是殘酷無隋的舉動。孩子之所以懂得愛，具備道德的初步知識，從小立下遠大理想，全是受到傳說和兒歌的感染。

　　如果一個人小時候想象力得不到發展，那么他不但不能成為詩人、作家、雕刻家、畫家，而且也成不了建筑家、科學家、數學家、法學家。也許有人認為，數學家和科學家用不著想象力，但這是錯誤的想法。想象力對于任何人都是必要的。凡是在年幼時充分激發了想象力的人，即使他遭遇不幸，也會有幸福感;即使陷于貧困，也會有快樂感。所以，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

　　有人認為神話沒有任何價值，一味排斥，但我卻對它們持非常歡迎的態度。據我觀察，同樣是眺望天空的星星，孩子懂不懂神話，感觸就完全不一樣。另外，由于孩子缺乏社會生活經驗，不懂得區分善惡。而分清善惡最好的方法，就是給他們講述傳說和兒歌。我的家中從不排斥神話，我經常給兒子講傳說和唱兒歌，跟他說大自然是仙女居住的可愛世界。因此，他從小就熱愛大自然。

　　同時，他還從傳說和兒歌中學到了許多優秀的道德品質，如正直、親切、勇敢、克己等。為了發展兒子的想象力，我還編故事講給他聽，還讓他自己編故事，并鼓勵他把故事寫成文章。我還和兒子各自結交了一個假想的朋友，一個叫內里，另一個叫魯西。

　　當我們兩個單獨相處時，我們就請出這兩個假想的朋友，這樣我們可以四個人一起玩兒。所以，兒子在任何時候也不會感到無聊和煩悶。好笑的是，有一次保姆說：“先生，你的兒子有些奇怪，他好像是在和幽靈玩兒�！庇械母改覆涣私夂⒆觽兊南胂笫澜�。當孩子用木片和紙盒搭建城市和宮殿時，他們為了收拾屋子，往往不跟孩子打招呼就破壞了孩子的游戲，這就等于無情地摧毀了孩子的精神世界。

　　這不僅剝奪了孩子的幸福和游戲的歡樂，而且說不定還扼殺了孩子將來成為詩人、學者、發明家的可能。所以，父母在教育中往往因為輕率的舉動而毀掉天才。

（編輯：愛動腦）