記得女兒浪嶼1歲多剛會(huì)走路那會(huì)兒，有一次我看到她被凳子絆倒狠狠地摔向地面，心急如焚的我飛快地沖過去，猛地把她抱起來，她“哇”地大哭起來。這一切被姨父看到了，他勸我說：“孩子摔倒后你不要立刻沖上去扶她，孩子本來沒事，但你驚恐的表情反而會(huì)嚇著孩子。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，覺得姨父的話非常有理。從那以后，我學(xué)著盡量做一個(gè)“淡定媽”。
女兒摔倒了，她自己爬起來；她碰破了鼻子，鮮血直流，我鎮(zhèn)定地幫她處理傷口，并讓她學(xué)會(huì)流鼻血后的處理辦法；她在戶外和小朋友發(fā)生沖突時(shí)，我不插手，讓她自己體驗(yàn)沖突帶來的心理感受，自己想辦法解決問題，實(shí)在解決不了時(shí)我才出手干預(yù)。我這么做，目的是避免孩子在遇到困難時(shí)就退縮，形成依賴心理。當(dāng)她相信自己有能力解決問題時(shí)，她的自信心就增強(qiáng)了。
有一次幼兒園放學(xué)后，女兒在園里玩耍，這時(shí)過來兩個(gè)大班的孩子，冷不丁地推了浪嶼一把。浪嶼一個(gè)趔趄，沒有理他們。那兩個(gè)孩子見她沒反應(yīng)，又推了她一下。我正有點(diǎn)擔(dān)心浪嶼會(huì)不會(huì)委屈地哭，但她沒有。她挺胸昂頭，大聲說：“哼，看你們還敢推我？”我心一緊：寶貝這樣說會(huì)激起他們更強(qiáng)的進(jìn)攻欲望！果然，她遭到了更猛烈的攻擊。此時(shí)，我已經(jīng)憤憤不平，但見浪嶼表情并未起波瀾，也沒向我求助，我仍采取觀望態(tài)度。
其實(shí)，我并沒有把那兩個(gè)孩子當(dāng)成女兒的“敵人”，我理解他們的攻擊行為只是出于游戲心而已。浪嶼表情平靜，既沒有悲傷，也沒有憤怒，她轉(zhuǎn)而鉆到滑梯下面躲避他們。沒想到他們?nèi)圆涣T休，鉆進(jìn)去把浪嶼推倒在地。我緊攥拳頭，為女兒捏了一把汗，她會(huì)大哭嗎？她會(huì)憤怒還擊嗎？令我詫異的是，她站起來就朝教室跑去。我正納悶著，不一會(huì)兒看到老師出來了，把那兩個(gè)孩子批評(píng)了一頓。原來，女兒是去搬老師這個(gè)“救兵”了。她終于解決了問題，又像快樂的小鳥一樣自由地玩耍起來。我舒了一口氣，沒想到她在整個(gè)事件中表現(xiàn)得那么鎮(zhèn)定自若。
假設(shè)：我一開始就過去為女兒護(hù)駕，指責(zé)那兩個(gè)孩子，會(huì)造成什么后果呢？
第一，剝奪了女兒處理人際沖突的機(jī)會(huì)，將她置于“受害者”的角色中，讓她覺得“我很軟弱，我很無能”，或者使她產(chǎn)生退縮行為，遇到問題后的第一反應(yīng)不是想解決辦法，而是抱怨并尋求媽媽的庇護(hù)，越發(fā)使自己處于弱勢(shì)地位。長(zhǎng)此以往，她將如何面對(duì)人生中的風(fēng)雨浪潮？如何掌控自己的生活？
第二，養(yǎng)成推卸責(zé)任的不良習(xí)慣。往后一遇到人際沖突，她就可能傾向于指責(zé)別人，認(rèn)為造成自己不悅的原因在于他人，不在自己。缺乏責(zé)任心和寬容心會(huì)給她帶來痛苦，因?yàn)槲覀儾豢赡茏屗腥硕紒磉w就自己。
第三，由于沒有獲得處理人際沖突技巧的經(jīng)驗(yàn)，沒有建立起足夠的自信，她將更容易遭受別人的欺負(fù)，更容易在諸如伙伴關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、同事關(guān)系等中產(chǎn)生人際互動(dòng)問題，她將因此而苦惱困惑，感受不到人生的快樂。
后來，女兒在游樂場(chǎng)被調(diào)皮的小男孩欺負(fù)時(shí)，她都能保持鎮(zhèn)定，會(huì)先后采取三種辦法：語言警告、躲避、請(qǐng)求大人幫忙，直到解決問題。她津津樂道地向我講述整件事的過程時(shí)，還自詡自己表現(xiàn)靈敏！
不要對(duì)寶寶的行為有過度的情緒反應(yīng)
正是因?yàn)槲疑羁桃庾R(shí)到了我對(duì)女兒過度反應(yīng)（如過分斥責(zé)，過分憤怒）之后可能的后果，我才能有意識(shí)地做到克制自己過分干涉她活動(dòng)的沖動(dòng)。
我想起了一個(gè)患恐懼癥的10歲小姑娘。她因?yàn)槁牻憬阒v蟲子的故事而對(duì)蟲子產(chǎn)生了懼怕心理，后來嚴(yán)重到連自然課本上昆蟲的圖片都會(huì)讓她嚇得連哭帶叫。在這個(gè)過程中，媽媽起到了催化劑的作用。看到女兒對(duì)類似蟲子的東西反應(yīng)強(qiáng)烈，媽媽的反應(yīng)更強(qiáng)烈，她會(huì)趕快把女兒緊緊地?fù)г趹牙铮研嗡葡x子的物品扔掉，來安慰女兒。正是媽媽的過度保護(hù)強(qiáng)化了孩子的恐懼心理。后來，媽媽擔(dān)心女兒的心理健康，便帶她去看心理醫(yī)生。心理醫(yī)生對(duì)小女孩進(jìn)行了脫敏治療，僅用了5分鐘便使小姑娘擺脫了對(duì)蟲子的恐懼，甚至能和蟲子親密接觸了。
我們對(duì)于寶寶的某些行為表現(xiàn)出來的過度情緒反應(yīng)，實(shí)防上是沉睡在我們心底的某個(gè)心理傷痕被孩子所經(jīng)歷的事件再度喚醒了，過去的事件對(duì)我們心理的影響及我們那時(shí)的情緒感受再次被激發(fā)了。如果能覺察到這一點(diǎn)，能意識(shí)到我們過度的情緒反應(yīng)來源于我們尚未完善的人格或性格，能意識(shí)到它們會(huì)劉寶寶造成不良影響，我們就能有意識(shí)地去安撫它、控制它、治療它，而不會(huì)把它傳染給無辜的孩子，不會(huì)讓孩子變得比我們還神經(jīng)質(zhì)。
（編輯：愛動(dòng)腦）