兒童最喜歡聽童話故事，因為童話故事最能點燃兒童思想和言語火花。童話人物具有強烈的感情色彩，童話語言在兒童意識中是活生生的。當兒童聽故事時，在兒童的眼里，日月、山河、樹木都有生命力。兒童對周圍世界的認識總是真真假假、虛虛實實的，他們把各種自己幻想的形象聯系在一起，形成新的形象。如果家長經常給兒童講故事，營造童話般的氛圍，這這對兒童想象力的培養與發展有極大的好處。>>>重復講故事可提高幼兒的閱讀力
兒童從天性來講，是富有探求精神的探索者。父母給兒童講故事的一個重要目的，就是培養他們的想像力、記憶力、思維力、表演能力和創作能力，使他們的智力得到培養和發展。
在學齡前時期培養兒童記憶力和想象力很重要。心理學通常認為人的大腦有4大功能：記憶、想像、理解和推理。沒有記憶和想像就談不上思維和發明創造，因此記憶力和想像力的培養和發展是我們開發大腦潛能的第一目標。
兒童時期以形象思維為主，當家長給兒童講《金魚和螢火蟲》的故事時，他們就會在自己的想像中描繪藍色的海洋、紅色的珊瑚、綠色的海帶，還有燈龍魚點起五彩燈、�？▋憾涠溟_、龍蝦跳起大刀舞、螃蟹跳著橫走操、海龜笑的脖子歪、龍王坐著龍車……兒童正是這樣一邊聽故事、一邊自由地在自己的大腦中進行精巧別致的想像和構思。他們想像中的這些景象越鮮明，對故事的情節理解就越深刻。
一、如何給兒童講故事呢？
1、首先家長以形象、生動、有感情的語言給兒童講故事，引起兒童的學習興趣和愿望，接著再進一步幫助他們熟悉人物。講故事給兒童聽，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂的時光，也是最能給他們帶來親情和安全感的時刻。
2、培養和發展兒童想像力的最好方法是在講故事時，為他們準備一些圖片、玩具和實物。可以邊講邊讓他們看圖片，聽模擬的聲音，觸摸有關的實物，這樣童話故事就會在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖象，他們就會浮想聯翩，使想像的觸角伸得更深、更遠。
3、讓兒童邊聽故事邊看書，或邊聽音樂，了解快樂和悲傷的心情。要知道，了解人的情感比獲得知識更重要，這是非常重要的生活經驗。因為兒童的腦細胞十分嬌嫩，對感知的對象十分敏銳，只有當感知和思考對象是可以看得見、聽得著或摸得著的形象時，才能正常工作�！禬aWaYaYa童話系列》軟件有利于兒童對童話的理解，因為運用電腦媒體，使音樂、美術、文學、科學集于一體，寓教于情景交融之中，配合生動直觀的畫面可幫助兒童積累經驗，有助理解童話故事，這樣不僅能激起兒童的興趣，還能在生動有趣的繽紛世界和情景之中感受到藝術之美，同時兒童觸景生情，對啟發兒童的聯想創造能起到事半功倍的效果。
二、如何提高兒童對故事的記憶力和思維能力呢？
記憶力對兒童掌握知識有著至關重要的作用，復述童話故事是鍛煉兒童記憶力的重要方法。
1、 首先讓兒童復述故事中的重點詞。例如：童話故事《狐貍和烏鴉》中講述了狐貍利用烏鴉的虛榮心，騙走烏鴉嘴里的肉的故事，兩個小動物所說的對話都很多都是重點詞。家長講完故事后，可以向兒童提出這樣的問題：烏鴉聽了狐貍的話，開始為什么不作聲，后來為什么唱起歌來？狐貍想什么辦法讓烏鴉說話把肉騙到手的？讓兒童重復這些重點詞，使他們記住故事的情節。重點朗誦以下幾句：（1）您好，親愛的烏鴉�。�2）親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？（3）親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來可就差多了。（4）您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！
2、然后讓兒童復述故事中的重點句子，讓兒童看著圖片說出：“烏鴉找到一片肉，叼了回來，站在窩旁的樹枝上，心里很高興。這時候，狐貍也出來找吃的。”“狐貍抬起頭，啊！烏鴉嘴里叼的什么？是……是一片香噴噴的肉！ 狐貍的口水都流出來了。他嘖嘖嘴在樹下走來走去，想什么辦法把肉騙到手呢？”“狐貍笑著說：‘您好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲�！薄昂傆终f：‘親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？’”“烏鴉看了狐貍一眼，還是不作聲�！薄昂傉f：‘親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！’”“烏鴉說：‘你說我唱得好，哇……’烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，它剛一張嘴，肉就掉下來了。狐貍叼起肉，鉆到洞里去了。” 最后讓兒童從頭到尾把故事講述一遍，家長可以小聲地和兒童一起說，以免卡殼使兒童失去復述的興趣和勇氣。等練熟了，再讓兒童有表情地復述一遍故事。
通過童話故事，讓兒童明白一些道理并得出結論。家長在給兒童講故事時，要不斷提出問題，引導兒童進行思考，使新的信息不斷輸送進來，又要被感知、加工、分類、比較，兒童就會變得愛思考，會思考，他們的思維能力就會發展起來。
三、如何提高兒童對故事的表演能力呢？
兒童一般都喜愛童話故事中的小動物。當兒童理解童話故事的內容，熟悉人物和具備了復述故事中的對話能力后，要鼓勵并指導兒童運用正確的語言動作扮演故事中的角色。給兒童帶上一個頭飾或拿一件相應的小玩具做道具，兒童的表演熱情會十分高漲。通過扮演角色，使兒童進一步豐富他們的想像力，通過背誦全部對話，又進一步鍛煉了他們的記憶力。
家長把童話編成《童話劇》是兒童鍛煉口頭語言能力極好的機會，它和游戲分不開，是兒童喜歡的一種文藝形式 。家長要參與到兒童的表演中去，使故事變得生動有趣。這樣做，不僅可以培養兒童的表演能力，而且使家庭充滿了歡樂。
兒童做游戲時喜愛扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性，如爸爸扮演漁夫，媽媽扮演老太婆，兒童扮演金魚。家長給兒童講述了這個故事后，游戲就開始了�！袄咸拧睂Α皾O夫”說：“快到金魚那兒去，給我要一臺電視機�！薄皾O夫”對“金魚”說：“好心的金魚，快把電視機給我吧，不然狠心的老太婆就會把我趕出家門�！薄袄咸拧币淮未蔚靥岢鰲l件，“漁夫”一次次地向“金魚”要各種東西。兒童用語言互相交流，玩得很開心，很認真。
在表演的過程中，首先要注意朗誦或說臺詞時每個字的讀音要準確，如多音字、多義字、行近字、形象字等，而且吐字要清晰，引導兒童逐漸地理解作品內容，并用思想情感表達出來。教給他們正確的站立姿式，用洪亮的聲音與自然的態度來表演人物，尤其是表情動作、手勢眼神要配合巧妙。同時要注意喜、怒、哀、樂、驚恐、悲傷等不同感情的變化。
表演兒童劇時提醒兒童注意力集中，如何認真做事，如何展開想象，這些問題要通過練習來解決，讓兒童盡量多去觀察周圍生活，模仿他最親近的人的各種動作，從而提高他們的想象力及創造力。
四、通過童話故事如何培養兒童的創造力呢？
兒童不僅喜歡聽故事，他們也喜歡創作故事。當你給他們講述一個非常優美的童話故事時，就會發現他們正躍躍欲試，給這個童話故事添加新的內容，這正是兒童創作的萌芽。只要引導得當，兒童就會創作出優美的童話來。
《WaWaYaYa系列童話》里面設有自編故事、自組畫面、自選人物、再組音樂等來訓練兒童。也可以講完故事后，就把這個故事的圖片和其他故事的圖片放在一起，形成新的形象，然后讓兒童把這些形象說出來，形成了一個新的童話故事，這是我們可以借鑒的方法。家長平時要注意擴大兒童的視野，啟發兒童將周圍發生的事件編成故事，圍繞生活來擴展空間，構思人物、情節、動作。要指導兒童在熟悉的故事中插入新奇的有趣的內容，利用兒童生活中的有趣的事件，來幫助兒童發展新的經驗，以作為兒童進一步探索知識的資源。
兒童時期是一個人智力發展的黃金時期，童話形象在兒童思維中有著巨大的影響。兒童在給周圍世界增添各種自己幻想的形象、虛構這些形象的時候，不僅能發現美，而且還能發現真理。
（編輯：灰太狼）