孩子從小就應該培養他，按照規矩辦事的原則，這對社會及孩子今后的發展都是有好處的。當然生活中的孩子要遵循的規則的確有很多，而且在多數情況下孩子很難決定要遵循哪一個。

在一個文明、平等的環境中如果想獲得最大限度的自由，就必須有規則來保證。在這個前提下，每一個孩子都會知道他做事情的底線，并且知道這個底線是由自己把握的，而不是大人。這樣，孩子才能在不受成人強制和懲罰的生活中逐漸學會如何生活，擺脫“不好的”、“常犯錯誤的”狀態，走上自由的、快樂的、有規則的、成長的軌道。這就是我倡導的愛和自由、規則和平等的教育精神。

孩子上幼兒園后“我們老師說……”

通常，孩子到了3、4歲進入幼兒園學習了，不久家長就會發現：孩子常常拿幼兒園的規矩來對付他們。進幼兒園后，孩子們首先面對的是一個全新的環境，老師在他們心目中占絕對的、無可比擬的地位。

家長們驚奇地發現：原本不聽話的孩子，去了幼兒園后，一下子變得懂事了，凡事言必稱“我們老師說……”。兒童教育專家指出，使孩子社會化是幼兒園的一個重要任務，它要教導并且不斷督促孩子按規矩辦事，從而幫助孩子日后很好地進入社會。

為什么要給孩子立規矩？

隨著孩子一天一天長大大，孩子需要理解她們周圍世界的規則，她們需要別人對她們的期待；她們和別人怎么相處；她們能夠把一件事做到什么程度，如果她們做得過頭了，會發生什么；她們需要用一些方法來衡量自己不斷增長的技巧和能力。規則在孩子“學習——發現”的過程中起著極為重要的作用。

但是，如果父母的信號不明確的話，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。規矩對孩子的成長，不但起著約束作用，更會使孩子得到安全感。

家規VS園規沖突怎么辦　　

家長會碰到這樣的困惑：萬一幼兒園的規矩和家里的規矩發生沖突該怎么辦呢？兒童教育專家建議，家長應配合幼兒園為孩子立規矩。調查顯示，對于4歲的孩子來說，他們是不會對規矩靈活運用的，對他們來說，一就是一，二就是二，沒有其他可以選擇。

有人曾作過調查：讓3歲以下(含3歲)的孩子根據顏色來區分物體，結果只有3歲的孩子完成任務，接著當要求3歲的孩子按照形狀來區分物體時，結果他們仍然以顏色來劃分區別。只有到了4歲以后，孩子才能逐步改變認知的角度，對事物的判斷具有靈活性。家長必須配合學校對孩子進行教育，比如，幼兒園不允許孩子帶食物人園，家長就不必再為此犯規。甚至連糖果都不要讓孩子帶進幼兒園。

家長必須弄清，家庭規矩與幼兒園規矩沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節目，孩子跑來關掉電視，他們會說：“現在該休息了，幼兒園老師說晚上不要看電視，早點睡覺。”這時家長應告訴孩子，規矩對成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申，家長必須和幼兒園齊心協力，根據幼兒園的要求，讓孩子按規矩辦事。

制定規則的目的是為了能夠讓孩子感覺到安全這會幫助孩子判斷什么可以期盼，并且自律自己的行動，為孩子走向世界做好準備。

（編輯：海賊王）