你的寶寶在幼兒園變現的如何？你的寶寶在開心玩耍、快樂成長的同時，作為媽媽，你是否也很在意孩子在識字、數數等方面的表現？你對孩子在識字方面的教育是抱著什么樣的態度呢？

下面是問卷中的幾個問題，你不妨也來試試，檢測一下你的觀念和方法：

1、您認為孩子2歲就學習認字，會給他們造成負擔、影響發育？  （  ）

2、您認為只有孩子先會說話才能識字？                       （  ）

3、您認為只要孩子上學后，自然就會識字了？                 （  ）

4、您認為教孩子識字時，要先學拼音再認字？                 （  ）

5、您認為教孩子認字，要從閱讀中學識字？                   （  ）

6、您認為教寶寶認字，要邊看圖畫邊識字？                   （  ）

7、您認為教寶寶識字，要先學簡單的再學復雜的字？           （  ）

8、您認為教寶寶識字時，“音”、“形”、“義”同步進行？   （  ）

先別急著看專家意見，把你的真實觀點寫下來。

專家評判：以上問題，您肯定了幾個，您就錯了幾個哦。錯三個以上，你就是個不合格的媽媽了。教孩子識字應避免的幾大錯誤！媽媽們不得不看哦！

錯誤觀點1：認為孩子2歲就學習認字，會給他們造成負擔、影響發育？

新的教育理念認為，早期閱讀已提前至零歲開始。嬰之杰早教專家老師說：漢字是象形文字，對孩子就是圖像和符號，2歲孩子正處在記憶這些圖像和符號的最佳時期，早期識字符合了幼兒的認知規律。5歲前學會一定數量的漢字，能提高幼兒自主閱讀的能力，充分調動他們學習知識的興趣。變被動獲取知識（聽）為主動獲取知識（閱讀）。

錯誤觀點2：認為孩子只有會說話才能識字？

嬰之杰早教聯盟的育兒專家在經歷了多年的實踐后發現，在寶寶不會說話時教識字要比會說話以后教的效果還明顯。因為孩子越小興趣泛圍也小，所以對認字的興趣就高。孩子大了，視野寬廣了，興趣也會多了，相對識字喜歡度就小多了。

錯誤觀點3：認為只要孩子上學后，自然就會識字了？

有些家長認為自己小時候沒有學過識字，今天依然掌握了很多字，于是就忽視了培養孩子的識字和閱讀能力，浪費了0—6歲寶貴的時光。其實，如果寄望在學校識字學習的話，孩子壓力大、負擔重，極容易厭學。那些在上學前識字很多的孩子，在進入學校后就能更快地、更自信地學習。

錯誤觀點4：認為教孩子識字時，要先學拼音再認字？

先教拼音來幫兒童識字，實在繞了個大彎子，其實方塊漢字，遠比無意義的、相似處很多的拉丁字母更容易辨認和識記。一個孩子學了拼音以后，拿著一個注音讀物，你看他能順利地讀，但是，他的80%的注意力絕對在拼音上，而不是在拼音下面的漢字上！

錯誤觀點5：您認為教孩子認字，要從閱讀中學識字？

識字的目的是為了讀書，讀書的目的是理解書的內容，而不是為了識字。讀書過程中可以識字，但是，讀書不是為了識字。識字教學必須堅持先識字，后讀課文的教學原則�！跋茸x后識”是一條走不通的死胡同。

錯誤觀點6：您認為教寶寶認字，要邊看圖畫邊識字？

嬰幼兒記憶漢字，是將漢字當成一個完整的、由線條組成的“圖形”來記憶，一個漢字、一個詞組在孩子眼中都是一幅圖畫。據威揚三千早教專家多年實踐經驗總結，如果孩子看圖識字或組詞識字，一但詞組被拆開、或脫離圖片，就變成了兩幅新圖畫，孩子就會不認識了。挑選識字卡，應選白紙黑字或紅字的單字卡片，如嬰之杰3000無圖識字卡等。

錯誤觀點7：您認為教寶寶識字，要先學簡單的再學復雜的字？

成年人對漢字有難易的概念，但對于從來沒接觸過漢字的孩子而言，“漢字無難易，只有簡繁”，不同的漢字對孩子來說，僅僅是不同的圖畫而已！教孩子識字時，可先教常用字。

錯誤觀點8：您認為教寶寶識字時，“音”、“形”、“義”同步進行？

嬰之杰早教專家認為，根據幼兒認知規律，應該實行異步教學，即“先識字后寫字”、“先識字后講義”�！跋茸R字后寫字”，學齡前孩子手部神經和肌肉發育還不健全，寫字對其有發育一定程度的影響；“先識字后講義”，只給孩子1個聲音信息和1個“圖畫”（漢字）信息記憶更快，多個聲音信息和1個“圖畫”漢字信息，會增加孩子的記憶負擔，造成記不住或記錯。

（編輯：阿貍）