現(xiàn)在的家長非常重視孩子的早教問題，為孩子準備的玩具也是多不勝數(shù)。其中，少不了的就是益智玩具，這些形形色色的益智玩具，到底對孩子的成長有哪些促進作用呢？
有資料顯示，每年美國的父母們要花掉28億美元為嬰兒和學(xué)齡前兒童購買益智玩具之類的產(chǎn)品，他們希望這些產(chǎn)品能夠提高孩子們的智商。但最新的研究成果證明：父母希望借助錄像、CD、動畫和其他益智產(chǎn)品培養(yǎng)出聰明的孩子，而這種做法其實缺乏有效的證據(jù)，只是出于一種美好的愿望。3歲前，任何特殊產(chǎn)品對嬰幼兒的智力發(fā)展都不可能有大的幫助。
一些益智音樂開發(fā)商的理論依據(jù)是“莫扎特效果”論。這個1993年得出的研究結(jié)果認為：很小就聽古典音樂的孩子比不聽或者晚聽的孩子智商要高。這個研究當(dāng)時轟動一時，此后又被廣泛運用。1998年，美國的一些州政府甚至為本州出生的每一位孩子發(fā)放古典音樂CD，音像制品商為孩子們制作了維瓦爾蒂、肖邦、巴赫等名家的音樂光盤。
而最新的研究推翻了“莫扎特效果”論。發(fā)展心理學(xué)認為：大腦的發(fā)育是多種感觀共同受到刺激的結(jié)果，說某種益智產(chǎn)品具有開發(fā)智力的超級能力簡直是無稽之談。如果音樂可以幫助大腦發(fā)育，那這樣的音樂并不限種類，可以是古典的，也可以是流行的，甚至可以是孩子們自己在樂器上胡亂奏出的曲子。
這意味著嬰幼兒學(xué)習(xí)的最好對象是人，因為只有人才能夠?qū)殞氝M行視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺等各方面的有效刺激，而且有時這些刺激是同時進行的。
其實，父母買這些產(chǎn)品的一個重要動機，就是買一個放心：現(xiàn)代社會是一個激烈競爭、崇尚成功的社會，孩子就是父母之間相互競爭的一個內(nèi)容，父母們希望盡可能地為孩子成才提供一切方便。發(fā)展心理學(xué)家說：“我們不能想象讓一個6個月大的孩子看著動畫片來認識世界，為什么不直接帶他們出去走走，讓他們見見真正的花花草草、貓貓狗狗？”
有些父母認為不管這些產(chǎn)品能不能真的開發(fā)智力，至少不會有害，這種想法是錯誤的。專家還警告說：過分依賴錄像、游戲、玩具等來教育寶寶會阻礙他們的人際交往能力。寶寶只有在人群中才能真正學(xué)到東西。
因此，建議寶寶家長，益智玩具可以作為娛樂產(chǎn)品或者教育寶寶的輔助物存在，但不能把開發(fā)寶寶智力、提高寶寶智商的心愿寄托在這些玩具上。寶寶們不是跟玩具學(xué)習(xí)，而是向和他們一起玩玩具的人學(xué)習(xí)。所以，父母、早教中心的專業(yè)人員更應(yīng)該成為寶寶早教中的主要角色。
（編輯：阿貍）