最近，學前教育提前化引來了很多非議，很多熱心關注嬰童教育的人對此發表了很多意見！
　　有一問題一直讓我困惑：若貝爾獎中，如果說文學、和平獎與政治有關，那么醫學、物理等獎應當是比較超脫的吧，可幾十年來，卻與我們無關；如果說外國有歧視的眼光，那么自己偉大的愛國科學家錢學森何以要感嘆中國的大學為什么培養不出杰出人才？
　　顯然，杰出人才匱乏與教育有關。
　　按說，中國是一個從古至今都是非常重視教育的國度，從幾千年前的孔夫子算起，今天更是達到了空前程度。而今眼目下，我們的教育可以說是從娃娃抓起最徹底的，從胎教就開始。小孩三四歲會背唐詩、會算加減法簡直普遍得很；五六歲繪畫、識字、跳舞、彈琴、外語、數奧，甚至高難度的國粹京劇都能唱得有板有眼。上小學后更是各種輔導班、培訓班、家教，連星期天、寒暑假也不放過。絕大多數人認為，為了孩子有個好前程，必須提前抓教育，“不能輸在起跑線上。”
　　可是，中國人到了歐洲就很不適應了。一位去德國做訪問學者的發現人家的小孩學齡前就是玩。問為什么？人家回答：“我們這里，學前教育是被禁止的。孩子在幼兒園期間是不允許教授專業知識，社會上也沒有類似的培訓班。”有人希望老師額外多教自己的孩子一些知識，因為孩子智商高，還有檢測證書。德國老師堅決反對，說你應當讓你的孩子與同齡人同步。孩子智力被過度開發并不是一件好事，因為必須給孩子的大腦留下想象的空間。過多的知識會使大腦變成計算機的硬盤，常此下去，孩子的大腦就變成了儲存器，不會主動思考了。人家育專家說得更明確：孩子在小學前的唯一任務是快樂成長。
　　孩子們的天性就是玩。你不讓他玩，他能高興嗎？不高興能快樂成長嗎？違背成長規律，拔苗助長；小時了了，大時未必佳。你說中國人有幾個不明白這個道理？可是，現實都這樣，人家讓孩子學你不學，就進不了好學校、考不上重點中學，那不就毀了孩子一輩子嗎？現實如此，潮流如此，你有什么辦法？
　　有人形容中國孩子的形象：在家庭和學校高舉的鞭子下，背著沉重的書包，戴著眼鏡，在路上跋涉……
　　我們的訪問學者最后得出結論，中國“今天所做的事情，其實是毀了中國一代又一代”。
　　相信有識之識早已看到這無奈的悲劇現實。顯然，要改變現狀，個人的力量是有限的，那么國家呢？許多歐洲國家運用國家的力量予以阻止。德國憲法規定：禁止設立先修學校。匈牙利立法規定：嚴格禁止教授幼兒園期間的孩子學習寫作、閱讀、計算等。國法大于天，毛主席他老人家當年大力號召要教育改革，他怎么就沒有想到修憲立法？也許老人家還沒來得及吧！
　　中國的現行教育與“中國制造”相匹配。“中國制造”讓中國走出貧困，進入小康。可中國要真正富強起來，全面現代化，必須跨入“中國創造”。“中國創造”再靠“硬盤腦袋”是不行了，必須要有會思考、有想象力的“創新腦袋”，而“創新腦袋”必須從改變學前教育開始……